最新資料

一般警察三等◆法學知識

一般警察四等◆法學知識

移民三等◆法學知識

115年 - 115 桃園市立中壢商業高級中等學校_教師甄選試題：國際貿易科#138763(48題)

115年 - 115-1 台北市立中崙高級中學_教師甄選試題：物理科#138762(28題)

115年 - 115-1 國立彰化女子高級中學_教師甄選試題：數學科#138761(21題)

115年 - 115-1 臺北市立士林高級商業職業學校正式教師甄選試題：國語文#138759(10題)

115年 - 115-1 國立彰化女子高級中學_教師甄選試題：英文科#138758(7題)

115年 - 115-1 國立彰化女子高級中學_教師甄選試題：生物科#138756(34題)

115年 - 115-1 臺北市立中崙高級中學_教師甄選試題︰公民與社會科#138755(12題)

115年 - 115-1 臺北市立中崙高級中學_教師甄選試題︰全民國防教育科#138754(10題)

115年 - 115-1 國立竹東高級中學_教師甄試試題：資訊科技概論科#138750(40題)

115年 - 115 中華郵政股份有限公司_職階人員專業職(二)外勤甄試試題_專業職(二)外勤／郵遞業務、 運輸業務：英文#138741(25題)

10. 下列有關潤滑油冷卻器操作時的敘述何者正確？ (A)滑油的壓力通常都會比冷卻水的壓力高 (B)滑油的壓力通常都會比冷卻水的壓力低 (C)滑油的壓力通常都會等於冷卻水的壓力 (D)有時滑油的壓力較高，有時則為冷卻水的壓力較高

9. 在海水泵進出口處加裝何種裝置，來防止裝置的腐蝕？ (A)消除電路接地現象 (B)電路接地現象 (C)管路鍍鋅防蝕 (D)管路套銅防蝕

8. 潤滑油的一般性質裡若對油施加一定之力，使之流動時，抵抗此運動的力作用於反對方向，此力稱為油的內部摩擦力，請問油的此項性質稱為什麼？ (A)油的此項性質稱為黏度 (B)油的此項性質稱為TBN (C)油的此項性質稱為擴散性 (D)油的此項性質稱為真刺度

7. 船用蓄電池主要分為哪幾類？電解液比重各為多少才正常？

6. 輪機員至機艙巡班時，對於機艙地板底下有何事物要注意?

5. 在主機之安全裝置與警報裝置測試(Safety And Alarm Device Test)中，試列舉跳脫測試 (Trip Test)項目有那些？

123123

講師：陳耘得

簡介：123123

111

講師：陳耘得

簡介：222

123

講師：陳耘得

簡介：123123

心臟移植後短期飲食建議

描述：(1)短期營養照顧目標 移植後病人短期的營養目標為 提供足夠的蛋白質和熱量:以治療異化代謝和促進傷口癒合...

sliver nitrate soaks 硝酸銀浸泡 燒燙傷

描述：sliver nitrate soaks 做傷口護理時，除了會引發低血鉀之發生外，亦有可能會造成血鈣濃度 下降 會有低血鈉...

憲法

描述：宗教團體於水庫流放外來魚種並舉辦放生法會，嗣後遭主管機關依水利法裁罰，宗教團體主張此已侵害其 宗教信...

34.關於蟻醛甲酚合劑（formocresol）斷髓治療之敘述，下列何者正確？①可以促進根管內牙髓組織之癒合 （healing） ②具有殺菌及固定組織之效果 ③可以促進牙髓組織產生牙本質橋梁（dentin bridge） ④治 療成功率比氫氧化鈣斷髓治療好 (A)①② (B)②④ (C)①④ (D)③④

9.本行辦理中信保基金信用保證業務，借款人未能依約分期攤還達 1 個月，應於知悉之日起 2 個月內 通知中信保基金。(A)O(B)X

16 下列何項目不屬於良好公司治理的原則？(A) 透明性 (B) 保密性(C) 公平性 (D) 責任性

29.有關旋轉治療技術使用 TAR 技術進行劑量計算時，下列敘述何者錯誤？(A)需計算等中心點位置的平均 TAR 值 (B)需描繪劑量點所在位置之體表輪廓圖樣 (C)在旋轉的固定間隔角度，由等中心點畫直線至體表輪廓，根據不同半徑深度，以計算各角度之 TAR 值 (D)如果從等中心點每間隔 10 度畫線，總共需要 18 個 TAR 數值，以得 TAR 之平均值

31.關於 SRS 常用的劑量量測工具之描述，下列何者錯誤？(A)游離腔能提供較為準確的劑量量測，但具有較高的能量依存性 (B)輻射劑量膠片具有較佳的空間解析度，但劑量不準確度較高 (C)TLD 可製作成片狀方便使用，但劑量不準確度較高 (D)半導體偵檢器可製作成較小的尺寸，但有能量及角度依存性

21. 在大學的教育哲學課堂上，鄭教授談到下列有關教育思想家的主張之敘述，下列哪一項敘述是正確的？ (A) 虛梳(J.-J. Rousseau)強調教育的目的在於批判意識的發展 (B) 馬瑞坦(J. Maritain)認為教育的主要目標在追求個人內心的精神自由 (C) 布萊梅爾(T. Brameld)反對教育在於解救人類社會與文化的危機 (D) 弗雷勒(P. Freire)認為教育的主要目的在於傳遞人類的精神文明