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港務局◆經濟學(概要)

港務局◆海運英文

港務局◆民法與民事訴訟法

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_農業技術：植物保護概要#138860(5題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_農業技術：作物概要#138859(8題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_地政：土地利用概要#138858(4題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_地政：民法物權編概要#138857(27題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_園藝：花卉學與造園學#138856(4題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_社會行政：社會政策與社會立法概要#138855(27題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_四等_社會行政：社會工作概要#138854(27題)

115年 - 115 關務特種考試_五等_船舶駕駛：航行當值大意#138853(50題)

115年 - 115 關務特種考試_五等_船舶駕駛：航海船藝大意#138852(50題)

115年 - 115 身心障礙特種考試_三等_勞工行政：勞資關係#138851(4題)

200. 鄉立托兒所16所分散於各村落，擬由各托兒所依統一餐點表自行辦理採購，合於政府採購法施行細則第13條所稱之依不同供應地區所分別辦理者。(A)O(B)X

199. 鄉立托兒所16所分散於各村落，擬由各托兒所依統一餐點表自行辦理採購，違反政府採購法第14條之規定。(A)O(B)X

198. 中央機關承辦採購單位辦理小額採購，於開標、比價、議價、決標及驗收時，得不通知主(會)計或有關單位派員監辦。(A)O(B)X

7. 試說明造水機之防蝕設施有那些？

6. 燃油閥之維護與保養中，試說明拆檢燃油閥的內容？

5. 請繪圖說明冷媒之加充法及步驟。

國中教育會考自然科

講師：【站僕】摩檸Morning.

簡介：國中地球科學 理化 生物

會計學(含中級會計學)

講師：易懂解in私人筆記，請按讚！

簡介：提供給對學習會計學有興趣的人士（沒有學過的也可以看，從頭教起！)，不管是在學、升學（如：四技二專的入...

程式設計實習

講師：Sam

簡介：根據108課綱十二年國民基本教育技術型高級中等學校電機與電子群課程綱要所摘要「程式設計實習」的學習重點...

行政程序法 第 82 條

課程：行政程序法
章節：第 一 章 總則 第 十一 節 送達

描述：為公示送達者，行政機關應製作記載該事由及年、月、日、時之證書附卷。

行政程序法 第 83 條

課程：行政程序法
章節：第 一 章 總則 第 十一 節 送達

描述：當事人或代理人經指定送達代收人，向行政機關陳明者，應向該代收人為送達。 郵寄方式向行政機關提出者，以...

行政程序法 第 84 條

課程：行政程序法
章節：第 一 章 總則 第 十一 節 送達

描述：送達，除第六十八條第一項規定交付郵政機關或依第二項之規定辦理者外，不得於星期日或其他休息日或日出前、...

75.單純的纖維性骨營養不良症，其骨纖維化多發生於： (A)長骨的幹骺端 (B)長骨的骨幹 (C)長骨的骨骺板 (D)顏面骨

76.犬metaphyseal osteopathy的初期病變是： (A)骨膜炎 (B)骨炎 (C)骨髓炎 (D)關節炎

11. 甲男與乙女為大學班對，感情相當穩定，畢業後經雙方家長見面後，當事人商定二年 後舉行婚宴並交換定情誓物，期間乙找到穩定工作，但因甲工作在極不穩定的狀態下， 雙方感情變淡，乙於是以此為理由，主動提議分手。試問：下列敘述何者錯誤？ (A)甲可以訴請法院請求乙履行結婚登記 (B)因婚約的訂立雙方互贈之物，應於解除婚約後相互返還之 (C)甲乙商定日後舉行婚宴，依照舊有習俗，可認為雙方有訂立婚約之意思 (D)婚約訂立後，無正當理由而違反婚約者，無過失之一方若因此受有損害者，得請求賠償

23. 依據「偏遠地區學校教育發展條例」之規範，專聘教師連續任滿六年，且在中央主管機關應全額補助師資培育之大學開設第二專長學分班，取得第二專長，表現優良者，得一次再聘幾年或依其意願參加專任教師甄選，並予以加分優待： (A)二年 (B)四年 (C)五年 (D)六年

24. 下列哪一項非中小學國際教育白皮書之內容？ (A)國際教育 2.0 推動期程共六年 (B)國際教育 2.0 之推動在菁英化的達成效益 (C)國際教育 2.0 為達到「培育全球公民」、「促進教育國際化」、「拓展 全球交流」三個目標 (D)國際教育 2.0 的依照不同的國際化需求，區分國定課程(National Curriculum, NC)與雙語課程(Bilingual Curriculum, BC)兩個課程群組

64. 對於課程內容組織的原則之敍述下列何者有誤？ (A)課程的繼續性原則，可分為直進式、循環式二種 (B)課程的統整原則考量的是橫向的水平的連結 (C)銜接性指課程各面向之間的相互關聯，包括了垂直跟水平的銜接 (D)程序原則係課程內容深度範圍內的垂直組織，墊基於先前的內容，對同一要素做更深更廣的處理