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115年 - 115 臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選試題：生活科技科#140678(40題)

115年 - 115 臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選試題：公民與社會科#140677(40題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：體育科#140676(7題)

115年 - 115 臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選試題：輔導活動#140675(40題)

115年 - 115 新竹縣立自強工業高級中等學校教甄專任輔導教師筆試試卷#140674(7題)

115年 - 115 臺北市立華江高級中學 _正式教師甄選﹕英文科#140673(20題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：數學科#140672(8題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：輔導活動科#140671(8題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：資訊科技科#140670(6題)

115年 - 115 高雄市市立國民小學教師聯合甄選試題_一般類及專任輔導教師：教育專業#140669(50題)

50.關於上文，說明最適當的是： (A)廢除孟子配享的命令在朱元璋死後亦告終止 (B)尹焞為孟子的君臣理念卸責避免觸怒宋高宗 (C)宋高宗對宋朝儒者推崇的《孟子》不加質疑 (D)明太祖時科舉不必考《孟子節文》中的內容

49.依據上文的說明，下列可能被刪除的是： (A)得志與民由之；不得志獨行其道 (B)使先知覺後知，使先覺覺後覺也 (C)行不忍人之政，治天下可運之掌上 (D)君之視臣如犬馬，則臣視君如國人

48.上文中最能捍衛《孟子》價值的人是： (A)錢唐 (B)尹焞 (C)宋高宗 (D)劉三吾

7. 船舶添加燃油時應注意的事項為何？

6. 試繪一只齒輪式泵，標示出迴轉方向及流體流向，又該種泵適用輸送何種流體？為什麼？

5. 船舶主冷凝器之主要功能有那些？試敘述之。

藥師二階國考 藥事行政與法規 分章節國考歷屆試題

講師：菜餅

簡介：分章節的藥事行政與法規練習題。 參考考選部公告之命題大綱，分章節的藥劑學練習題，藥學系準備藥師國考二...

藥師二階國考 藥物治療學 分章節國考歷屆試題

講師：菜餅

簡介：參考考選部公告之命題大綱，分章節的藥物治療學練習題，藥學系準備藥師國考二階之試題。 若有錯誤，請告知...

藥師一階國考 藥理學考題 分章節國考歷屆試題

講師：菜餅

簡介：分章節的藥理學國考題，考試科目：藥師國考一階。章節排序參考原文書。

社會工作管理的發展

描述：社會工作管理1.2章

郵政法

描述：國內與國際查詢

公民國二下第五章

描述：字很醜請見諒?

35.下列對腸道出血性大腸桿菌感染症之敘述何者錯誤： (A)本病病因為Enterohaemorrhagic E. coli（EHEC）又稱Verotoxigenic E.coli（VTEC） (B)主要的診斷方法包括從血便中分離致病菌或是以核酸增幅偵測毒素基因 (C)牛為主要的貯主，但羊、豬、雞、馬等其他動物均可帶菌，而蔬菜中之芽菜或菠菜，也有 可能傳播此病 (D)E.coli O157：H7在MacConkey培養基上呈現粉紅色菌落

13 何者主張之治療程序最有可能會透過諮商師詢問案主下列問題來形成對案主問題的概念化？① 案主是如何發 生這樣的疾患？ ② 那些是特定的生活事件、經驗及互動關係？ ③ 案主關於自己、世界及他人的最基本信 念為何？ ④ 案主的假設、期望、規則、態度為何？ ⑤ 讓案主以想像的方式仔細描述一個特殊情境… (A) Ellis (B) Beck (C) Meichenbaum (D) Lazarus

224. () 依職業安全衛生設施規則規定，雇主對於矽甲烷之處理，下列何者 有誤？ (A)應儲存於室外安全處 所或室內有效通風換 氣之處所，使用時應 置於氣瓶櫃內 (B)氣體容器閥門應有 提供最小流率之裝 置 (C)應設置氣體洩漏檢 知警報系統 (D)未使用之容器與供 器中之容器應分開 放置

27.依中華藥典，充填液體之膠囊劑，其單位劑量均一度的測試方法為何？ (A)崩散度試驗 (B)脆度試驗 (C)重量差異試驗 (D)溶離度試驗

9. 教師希望引導幼兒以探究的方式進行葉子敲染活動。下列何項做法較能引導幼兒探究？ (A)教師於活動結束後，引導幼兒彼此賞析敲染的作品 (B)鼓勵幼兒到校園中蒐集不同植物的葉片，測試敲打後的染色效果 (C)教師在活動中觀察幼兒的操作歷程，適時提問「這是什麼葉子？」 (D)教師於教室環境中，提供葉子、工具與步驟圖讓幼兒根據步驟圖完成作品

10. 依據古德拉(J. Goodlad)課程層級的概念，關於教師如何利用《幼兒園教保活動課程大綱》進行課程教學的敘述，下列何者正確？ (A)教師據以詮釋進行課程規劃，故為知覺課程 (B)教師運用課程目標設計課程，故為運作課程 (C)課程大綱為學者專家所編寫，故為理想課程 (D)依據學習指標設計的活動為幼兒的經驗課程 2