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115年 - 115 一般警察特種考試_二等_刑事警察人員犯罪分析組:計算機概論(包括計算機結構、資料結構、程式設計)#140840(5題)

115年 - 115 一般警察特種考試_二等_刑事警察人員電子監察組:網路工程#140839(5題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_交通警察人員交通組:交通統計與分析#140838(15題)

115年 - 115 一般警察特種考試_四等_水上警察人員航海組:船舶操作與船上人員管理概要#140837(9題)

115年 - 115 警察特種考試_四等_消防警察人員:消防警察情境實務概要(包括消防法規、實務操作標準作業程序、人權保障與正當法律程序)#140836(23題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_警察資訊管理人員:網路安全與資訊倫理#140835(10題)

115年 - 115 一般警察特種考試_三等_行政警察人員、犯罪防治人員預防組:心理學#140834(4題)

115年 - 115 警察特種考試_三等_行政警察人員、外事警察人員(選試英語)、刑事警察人員、公共安全人員、犯罪防治人員預防組、交通警察人員交通組、警察資訊管理人員、刑事鑑識人員、國境警察人員、警察法制人員、行政管理人員、消防警察人員:中華民國憲法#140833(40題)

115年 - 115 移民行政特種考試_四等_移民行政:移民執法概要與刑事法概要(包括刑法概要與刑事訴訟法概要)#140832(27題)

115年 - 115 移民行政特種考試_三等_移民行政資訊組:資通訊及網路安全#140831(4題)

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50.國中生正值青春期,大腦與身體經歷劇烈變化,加上社群媒體的比較文化, 容易引發「容貌焦慮」。若孩子的情況已達身體臆形症(Body Dysmorphic Disorder, BDD)的診斷標準,下列敘述何者正確? (A)認知行為治療療效不如純藥物治療 (B)治療方式和強迫症有明顯不同 (C)BDD 鮮少和社交焦慮症(social phobia)共病,故社交焦慮症的治療方 式無參考價值 (D)藥物治療最常使用抗憂鬱劑,且療效最好的方式是藥物治療合併心理治 療。

49.學校輔導室與駐校諮商心理師合作,以青少年犯罪的知識為基礎(例如:家 庭系統的可能性影響),在社區進行親職講座,對父母宣導青少年發展之困 境,此種作法屬於三級預防中的那個層級? (A)初級 (B)二級 (C)三級 (D)非屬於三級預防層級。

48.針對有對立反抗(Oppositional Defiant Disorder)或品行障礙(Conduct Disorder) 傾向的國中學生,輔導教師宜具備何種理解並以何種方式進行處 遇最能符合神經心理與認知重建原則? (A)學生的行為導因於強烈的焦慮狀況,應以心理動力取向(psychodynamic approach)協助學生覺知本身的焦慮 (B)學生缺乏調節情緒的能力,是導因於神經傳導物質的不平衡,應轉介醫 師施以藥物治療 (C)學生缺乏同理心與恐懼制約,應建立一致的規則並聚焦於行為-後果的連 結,配合認知行為治療(CBT)協助學生調節憤怒 (D)學生的行為導因於自我概念與真實經驗不一致,應以個人中心治療取向 (Person-Centered approach)的方式介入,協助個案接納自我。

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