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115年 - [無官方正解]115 高等考試_三級_司法行政：民法#141760(53題)

115年 - 115 高等考試_三級_水土保持工程：集水區經營與水文學#141759(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_水土保持工程：坡地穩定與崩塌地治理工程#141758(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_測量製圖：土地測量法規及實務（包括土地法、國土測繪法及地籍測量法規）#141757(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_水土保持工程：坡地保育規劃與設計（包括沖蝕原理）#141756(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_衛生技術：醫用微生物及免疫學#141755(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_農業技術：作物學與作物生理學#141754(6題)

115年 - 115 高等考試_三級_地質：構造地質與地層學#141753(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_各類科（除公職社會工作師、公職獸醫師、公職建築師、公職護理師、公職營養師、公職食品技師、公職藥師外）：法學知識（包括中華民國憲法、法學緒論）#141752(26題)

115年 - 115 高等考試_三級_港灣工程：土壤力學（包括基礎工程）及鋼筋混凝土學#141751(4題)

10. 當船舶在航行中，發現將進入霧區，或已在霧區中，請問應立即採取何種措施？ (A)將 船速改為適當緩速 (B)派人值班瞭望 (C)每隔二分鐘發霧號一次、嗚笛或打鐘 (D)以上 皆是

9. 電器裝備在具有可燃液體、氣體中燃燒，要用不導電之滅火劑來破壞燃燒鏈，請問指 下列何者？ (A)水霧 (B)化學乾粉 (C)泡沫 (D)以上皆非

8. 請問下列何者是不能用水沖淡，與水相遇時，能飛濺四方的化學藥品？ (A)氯酸鈉 (B)鎂粉 (C)硫酸 (D)鉛粉

7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定壓力噴水滅火系統之規定為何？

6. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定低脹力泡沫滅火系統之規定為何？

5. 試述急救的原則中，在搬運受傷人員時，頭部應該放置在擔架的什麼位置？為什麼？

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講師：yamoltest1

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國營英文

講師：Terry Tung

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2025/09/17 pmtest

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MUGA 平衡態血池造影

課程：核醫國考複習
章節：心血管系統

描述：影片檔一直不相容，傳不上來?先看講義囉～

Renal Function Scan 腎動態造影

課程：核醫國考複習
章節：泌尿道系統

描述：講義六頁！！！ P1. 原理、藥物 P2. 檢查流程、Image P3. Image分析 P4. Image分析 P5. 介入試驗1 P6. 介入...

Lung Perfusion Scan 肺灌注造影

課程：核醫國考複習
章節：呼吸系統

描述：講義三頁！ P1. 原理、藥物 P2. 檢查流程、Image P3. Image、適應症

企業之顧客以信用購買企業商品或服務，在未來某段時間，方會支付公司現金之權益項目，稱為下列何者？ (A) 應付帳款 (B) 應收帳款 (C) 在途現金 (D) 約當現金

21.關於何倫（Holland）生涯類型論，下列敘述何者最適切？ (A)社會型的人若在社區助人機構工作適應良好，其適配性（congruence）較低 (B)分化性（differentiation）較低的人，因興趣廣泛，故較容易做出生涯抉擇 (C)無一致性（inconsistent）的職業代碼為數非常多 (D)生涯諮商目標常會探討適配性和分化性，而非一致性

22.關於職業組合卡的使用目的，下列敘述何者最不適當？ (A)澄清個案在評量職業時的內在建構 (B)探究個案進行生涯探索的可能障礙與內心矛盾 (C)反映個案的家庭生涯價值觀 (D)讓個案的經驗說話

20 組織學者雪恩（E. Schein）將組織文化從外顯容易觀察但卻不易深入了解的，到內隱而容易習焉不察的， 依序分為下列那三個層次？ (A)器物制度、價值觀念、基本假定 (B)器物制度、基本假定、價值觀念 (C)基本假定、價值觀念、器物制度 (D)價值觀念、基本假定、器物制度

25.本文最後一句：「行萬里路，不如認識你的鄰居。」作者的這句話，最有可能是希望讀者能夠： (A)儘快了解自己應優先選擇的食物有哪些 (B)促進當地居民團結，共同活絡本地經濟 (C)委婉勸告鄰居，拒絕購買瀕臨絕種的魚 (D)與鄰居攜手合作，落實敦親睦鄰的美德

58.目標達成量表（Goal Attainment Scaling, GAS）可用來評估身心障礙孩童的社交技巧和社會參與。關於此量表的敘述，下列何者正確？ (A)設定治療目標時強調個人化，主要由職能治療師依重要性和個案當時能力狀況來設定目標比重 (B)此量表檢測個案參與治療後的改變度，可能較常模參照（norm-referenced）測驗更為敏感 (C)量表的級距設定在－2和＋2之間，0代表個案目前的能力狀況，＋2代表治療後達到長期目標 (D)量表主要提供治療結果的相關資訊，除適合檢測個案本身的進步量外，也可跟一般孩童比較