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高考三級◆行政作用及行政救濟相關法規

高考三級◆資通安全概論

高考三級◆資通安全法令與規範

115年 - 115 普通考試_機械工程：機械設計概要#141844(7題)

115年 - 115 普通考試_財稅行政、金融保險：會計學概要#141843(27題)

115年 - 115 普通考試_財經廉政：經濟學與財政學概要#141842(50題)

115年 - 115 高等考試_三級_天文：近代物理#141841(11題)

115年 - [無官方正解]115 高等考試_三級_會計：政府會計#141840(27題)

115年 - 115 高等考試_三級_工業設計：產品設計#141839(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_汽車工程：汽車底盤#141838(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_環境檢驗：空氣污染物檢驗與噪音測定#141837(13題)

115年 - [無官方正解]115 普通考試_會計：政府會計概要#141836(22題)

115年 - 115 普通考試_金融保險：經濟學與貨幣銀行學概要#141835(50題)

10. 當船舶在航行中，發現將進入霧區，或已在霧區中，請問應立即採取何種措施？ (A)將船速改為適當緩速 (B)派人值班瞭望 (C)每隔二分鐘發霧號一次、嗚笛或打鐘 (D)以上皆是

9. 電器裝備在具有可燃液體、氣體中燃燒，要用不導電之滅火劑來破壞燃燒鏈，請問指下列何者？ (A)水霧 (B)化學乾粉 (C)泡沫 (D)以上皆非

8. 請問下列何者是不能用水沖淡，與水相遇時，能飛濺四方的化學藥品？ (A)氯酸鈉 (B)鎂粉 (C)硫酸 (D)鉛粉

7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定壓力噴水滅火系統之規定為何？

6. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定低脹力泡沫滅火系統之規定為何？

5. 試述急救的原則中，在搬運受傷人員時，頭部應該放置在擔架的什麼位置？為什麼？

國中數學會考總複習

講師：Terry Tung

簡介：蒐集分類20年以上的考題，整理90年以後到最新的國中會考試題並依照108課綱版本重新編排整理。考生可依據國...

國中自然會考總複習

講師：Terry Tung

簡介：20年數據精煉：從傳統考題到最新會考趨勢，我們為你濾掉過時資訊，只留最關鍵、最高頻的考點，讓你的練習每...

考衝班-全民英檢初級班

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

簡介：提供全民英檢線上課程，考前衝刺班。 #英檢 #全民英檢 #全民英檢初級 #線上課程 #gept

口病_cyst+tumor

描述：口病_cyst+tumor

牙科藥理學-Ach作用劑與拮抗劑

描述：牙科藥理學-Ach作用劑與拮抗劑

一些金融科技力的自用筆記

描述：金融科技力，邊做題庫邊收錄的一些重點

4.王小姐18歲結婚，婚後育有一子一女。她與婆婆相處困難，總覺得婆婆對她特別不好，因而情緒 很不穩定。最後因婆媳問題決定離婚。離婚後認識一新男友，但兩人關係常出現不穩定及緊張的 狀態。工作時常覺得老闆對她特別不好，在此挫折過程中常出現反覆自我傷害行為，空虛感與壓 力感。根據上述，王小姐最可能是那一種診斷？ (A)適應性疾患伴隨憂鬱心情 (B)憂鬱症 (C)邊緣性人格疾患 (D)依賴性人格疾患

27.下列何者非行政程序法所明揭之行政行為一般原則？ (A)明確性原則 (B)比例原則 (C)契約自由原則 (D)誠實信用原則

20.實施胃食道逆流（esophageal reflux）檢測時，下列何者不是正確方法？ (A)利用Valsalva maneuver以增加腹內壓力的呼吸控制方法 (B)利用Mueller maneuver以增加腹內壓力的呼吸控制方法 (C)於俯臥姿勢（prone position）使用壓迫裝置壓迫腹部的方法 (D)採取俯臥姿勢（prone position）的喝水測試方法

15.下列何者較適合雙頭血管攝影機？(A)腦部血管攝影 (B)肝臟血管攝影 (C)骨盆腔血管攝影 (D)下肢血管攝影

33. 關於行政執行聲明異議之敘述，下列何者錯誤？ (A)承租公有零售市場之攤商因積欠攤位租金，被移送強制執行，不得依行政執行法第 9 條聲明異議 (B)依行政法院實務見解，行政執行法第 9 條規定之聲明異議程序，相當於訴願程序 (C)義務人、利害關係人得聲明異議之事由，限於對執行命令、執行方法、應遵守之程序或其他侵害利益之情事 (D)義務人或利害關係人對執行命令，認有侵害權益情事，得於執行程序終結後，向主管機關聲明異議

12.教師參與教師專業社群時，若希望真正促進教學改進，哪一種社群運作較能支持教學改進？(A)輪流分享成功教學活動，讓教師交流可立即使用的課堂作法(B)比較各班評量結果，討論哪些班級進步較多及其可能原因(C)由優秀教師示範教學流程，再請成員依班級情況微調使用(D)共同分析學生作業與課堂表現，討論學生困難及教學調整