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營造業甲種職業安全衛生業務主管

輔機

行政法、諮商心理及其相關法規

115年 - 115-1 臺北市立育成高級中學_正式教師甄選試題：健康與護理科#139355(9題)

115年 - 115-1 臺北市立育成高級中學_正式教師甄選試題：輔導科#139354(9題)

115年 - 115-1 臺北市立育成高級中學_正式教師甄選試題：全民國防教育科#139353(8題)

115年 - 115-1 國立彰化高級中學_教師甄選初試試題：體育科#139352(5題)

115年 - 115-1 臺北市立萬芳高級中學_正式教師甄選高中筆試試題：體育科#139351(8題)

115年 - 115 四技二專統測_餐旅群_專業科目(二)：餐飲服務技術、飲料實務#139350(50題)

115年 - 115 四技二專統測_餐旅群_專業科目(一)：觀光餐旅業導論#139349(50題)

115年 - 115 臺北市立南港高級中學_正式教師甄選：高中閩南語科#139348(28題)

115年 - 115 台灣糖業股份有限公司_新進工員甄試試題_地政：土地法規概要#139347(42題)

115年 - 115-2 臺北市立大安高級工業職業學校_教師甄選筆試試題：電子、控制科-基本電學#139346(20題)

10. 當船舶在航行中，發現將進入霧區，或已在霧區中，請問應立即採取何種措施？ (A)將船速改為適當緩速 (B)派人值班瞭望 (C)每隔二分鐘發霧號一次、嗚笛或打鐘 (D)以上皆是

9. 電器裝備在具有可燃液體、氣體中燃燒，要用不導電之滅火劑來破壞燃燒鏈，請問指下列何者？ (A)水霧 (B)化學乾粉 (C)泡沫 (D)以上皆非

8. 請問下列何者是不能用水沖淡，與水相遇時，能飛濺四方的化學藥品？ (A)氯酸鈉 (B)鎂粉 (C)硫酸 (D)鉛粉

7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定壓力噴水滅火系統之規定為何？

6. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定低脹力泡沫滅火系統之規定為何？

5. 試述急救的原則中，在搬運受傷人員時，頭部應該放置在擔架的什麼位置？為什麼？

高一學測生物

講師：Ginny Chen

簡介：各位摩友大家好 首先很開心大家能夠點入這個平台，相信點入的大家，對生物部分的學測內容是具有需求的，希...

【WriteMol英文】小小作家的英文寫作班：小學篇

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：歡迎來到【WriteMol英文】小小作家的英文寫作班：小學篇！本課程是專為國小學生而設計的英文作文課程。透過...

【WriteMol英文】青春作家的英文寫作班：國中篇

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：歡迎來到【WriteMol英文】青春作家的英文寫作班：國中篇！本課程是專為國中學生而設計的英文作文課程。在這...

易混淆高頻單字分組總整理-各類英文考試必備!

課程：考衝班-國營事業必考英文專班
章節：易混淆高頻單字分組總整理-各類英文考試必備!

描述：各類英文考試必備！課程特色如下：1.從阿摩考試系統出題-只挑會考的2.一魚多吃字根字尾字首+諧音記憶法3.每...

圓周運動

課程：國營物理
章節：圓周運動與簡諧運動

簡諧運動

課程：國營物理
章節：圓周運動與簡諧運動

5.下列何者為民法的最高指導原理，學者稱之為「帝王條款」？ (A)信賴保護原則 (B)誠實信用原則 (C)禁止權利濫用原則 (D)禁止違反公益原則

39. 試利用氧化數法平衡下列離子方程式： a I– + b H+ + c MnO4 – → d I2 + e MnO2 + f H2O                     請問 a + b + c – d – e – f 等於多少? (A) –2 (B) 5 (C) 7 (D) 9

8. 各種教育理論大都是當時主要哲學思潮的反映。下列敘述何者較為正確？ (A)自然主義反對感覺經驗與直觀教學 (B)進步主義主張完全自由無拘束的學習環境 (C)存在主義提倡教材選擇必須以先進科學知識為主要考量 (D)分析哲學澄清教育語言與概念，對於教育觀念進行邏輯解析

32臺北市A公司董事長甲簽發該公司以桃園市B銀行為付款人之支票予乙，作為買賣價金，票載發票 日為105年4月1日，其後乙再將該支票背書轉讓予丙，甲於105年4月10日發現貨物有顯著瑕疵， 即通知乙解除買賣契約，並同時通知B銀行撤銷付款之委託，丙於105年 4 月 18 日向 B 銀行提示未獲付款，下列敘述，何者正確？ (A)丙之付款提示未逾法定提示期間 (B)如付款銀行 B 拒絕付款，丙得對乙行使追索權 (C)如付款銀行 B 拒絕付款，丙喪失對甲的追索權 (D)付款銀行 B 不得付款

53.下列何者與內毒素作用之直接相關性最低？ (A)暈眩 (B)發燒 (C)休克 (D)產生急性期蛋白質

48.針對有對立反抗(Oppositional Defiant Disorder)或品行障礙(Conduct Disorder)傾向的國中學生，輔導教師宜具備何種理解並以何種方式進行處遇最能符合神經心理與認知重建原則?(A)學生的行為導因於強烈的焦慮狀況，應以心理動力取向(psychodynami capproach)協助學生覺知本身的焦慮(B)學生缺乏調節情緒的能力，是導因於神經傳導物質的不平衡，應轉介醫師施以藥物治療(C)學生缺乏同理心與恐懼制約，應建立一致的規則並聚焦於行為-後果的連結，配合認知行為治療(CBT)協助學生調節憤怒(D)學生的行為導因於自我概念與真實經驗不一致，應以個人中心治療取向(Person-Centered approach)的方式介入，協助個案接納自我。