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公共衛生

危害辨識與職業病概論

衛生護理綜論

115年 - 115 臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選試題：地球科學科#140679(40題)

115年 - 115 臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選試題：生活科技科#140678(40題)

115年 - 115 臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選試題：公民與社會科#140677(40題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：體育科#140676(7題)

115年 - 115 臺北市市立國民中學正式教師聯合甄選試題：輔導活動#140675(40題)

115年 - 115 新竹縣立自強工業高級中等學校教甄專任輔導教師筆試試卷#140674(7題)

115年 - 115 臺北市立華江高級中學 _正式教師甄選﹕英文科#140673(20題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：數學科#140672(8題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：輔導活動科#140671(8題)

115年 - 115 新竹縣國民中學教師聯合甄選_教學演示內容：資訊科技科#140670(6題)

10. 當船舶在航行中，發現將進入霧區，或已在霧區中，請問應立即採取何種措施？ (A)將船速改為適當緩速 (B)派人值班瞭望 (C)每隔二分鐘發霧號一次、嗚笛或打鐘 (D)以上皆是

9. 電器裝備在具有可燃液體、氣體中燃燒，要用不導電之滅火劑來破壞燃燒鏈，請問指下列何者？ (A)水霧 (B)化學乾粉 (C)泡沫 (D)以上皆非

8. 請問下列何者是不能用水沖淡，與水相遇時，能飛濺四方的化學藥品？ (A)氯酸鈉 (B)鎂粉 (C)硫酸 (D)鉛粉

7. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定壓力噴水滅火系統之規定為何？

6. 請問在海上人命安全國際公約(SOLAS)中，對機艙之固定低脹力泡沫滅火系統之規定為何？

5. 試述急救的原則中，在搬運受傷人員時，頭部應該放置在擔架的什麼位置？為什麼？

高中數學

講師：Terry Tung

簡介：根據108課綱將83-113學測數學試題、91-110指考乙、91-113分科數甲試題分成A、B和選修數甲，準備學測或分科...

【WriteMol英文】高峰作家的英文寫作班：高中篇

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：歡迎來到【WriteMol英文】高峰作家的英文寫作班：高中篇！本課程是專為高中學生而設計的英文作文課程。 這...

高一學測生物

講師：Ginny Chen

簡介：各位摩友大家好 首先很開心大家能夠點入這個平台，相信點入的大家，對生物部分的學測內容是具有需求的，希...

高二公民-需求與供給

描述：學測加油～

採購人員訓練方案

描述：採購人員訓練課程與考試科目

低視力111考題

描述：部分考題整理

80.承上題，如要確診，下列何種方法最佳？ (A)由呼吸道進行細菌培養排除金黃色葡萄球菌之感染 (B)由腹水進行免疫螢光抗體染色，證明病毒存在於巨噬細胞內 (C)由糞便檢體進行病毒核酸診斷，證明正在排毒 (D)由血液檢體進行病毒分離

15.下列有關癌細胞的描述，何者最不正確？ (A)癌細胞會表現高活性的 telomerase (B) 癌細胞的 tumor-supperssor genes 常因突變而失去活性 (C)癌細胞會脫離正常的細胞週 期的調控而停留在 G0 期 (D)癌細胞會表現異常高活性旳細胞訊息傳遞之磷酸化反應

10 乙偷甲之 A 腳踏車，嗣後 A 腳踏車又遭丙竊取，乙當場隨即發現丙之行為。乙對丙不得主張下列 何種權利？ (A)占有防禦權 (B)占有物取回權 (C)占有物返還請求權 (D)所有物返還請求權

27.1970年代由美國心理師Leonard Matheson提出以一種特定職業活動為主的治療計畫，透過多種專業結構化治療 性活動，使傷病工作者發揮其最大能力重返工作者角色，是屬於下列何者？ (A)工作強化 (B)工作適能 (C)職業輔導 (D)職業重建

26. 《論語‧憲問》:「古之學者為己，今之學者為人」，下列選項的闡釋何者適當？ (A) 古之學者讀書只為一己之利祿著想，今之學者做學問期待廣為人知 (B) 古之學者為提升自己而充實自我，今之學者做學問著眼為眾人服務 (C) 古之學者進德修業在增益自我，今之學者則以學問包裝向他人炫耀 (D) 古之學者讀書純粹渡己，今之學者讀書則擴展至關心民瘼為人忙碌

31 After a long flight, you can _______ your legs and pull your toes upwards to prevent stiff muscles and joints. (A)stretch (B)explore (C)provide (D)initiate