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最新科目
高考三級◆動物各論(包括加工利用與動物保護)
高考三級◆反應工程及單元操作
高考三級◆材料化學(包括有機化學、無機化學)
最新試卷
115年 - 115 普通考試_測量製圖:空間資訊概要#142176(4題)
115年 - 115 普通考試_環保行政、環保技術:環境污染防治技術概要#142175(6題)
115年 - 115 普通考試_輪機技術:船用電學與自動控制概要#142174(4題)
115年 - 115 普通考試_農業技術:植物保護概要#142173(5題)
115年 - 115 普通考試_環境工程:廢棄物處理工程概要#142172(4題)
115年 - 115 普通考試_航空器維修:航空發動機概要#142171(11題)
115年 - 115 大學入學考試中心_分科測驗:生物#142170(49題)
115年 - 115 普通考試_輪機技術:船舶主機概要#142169(4題)
115年 - 115 高等考試_三級_技藝(選試陶瓷)、技藝(選試染織):工藝材料學#142168(5題)
115年 - 115 普通考試_輪機技術:船舶輔機概要#142167(4題)
最新試題
8. 額定電壓220V的白熾燈裝接於110V電源時,則 (A)燒毀 (B)效率提高 (C)亮度提高 (D)亮度降低
7. 調光檯燈時亮時熄,在開關處或燈頭內發出聲響,其故障原因為 (A)線路斷路 (B)線路短路 (C)電路過載 (D)接線鬆動
6. 若將相同電壓之100W,60W,10W,5W 等4個燈泡串聯,則其中最亮的燈泡為 (A) 5W (B) 10W (C) 60W (D) 100W
最新申論題
(b) 在 25°C 時,水中的魚要能存活,需要水面氧氣的最小分壓是多少? (4 分)
2. 氣體在溶劑中的溶解度與其分壓成正比,比例常數稱為亨利常數。已知大部份的魚在水中的氧氣濃度至少 4 ppm 才能生存。 (O₂分子量 = 32.0;在 25°C 時,氧氣對水的亨利常數 = 1.3×10⁻³ mol/L·atm) (a) 魚能在水中存活,所需氧氣濃度相當於多少莫耳濃度(mol/L)? (4 分)
(c) 畫出該化合物可能的結構式。 (4 分)
最新課程
考衝班-國中會考作文6級分高分寫作班,終極4考猜!
講師:
台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
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提供國中會考作文寫作六級分的高分秘訣,以及寫作模板。 #國中會考
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講師:
寬識(已上榜、感謝阿摩與前輩)
簡介:
本課程提供給想要學習化學的同學,尤其是想要上榜學士後中醫的您。 題庫持續更新中! 對於沒有參加補習班...
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講師:
台中大雅家教-睿智數學及英文家教,王瑞志老師
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最新主題筆記
生物重點題庫
描述:
蒐整考卷中重要觀念題目及容易錯誤題目
系統誤差v.s非系統誤差
描述:
整理兩者的比較與題目
一階國考
描述:
test
最新討論
25.現代漢語與英語的比較,以下何者為不正確的描述? (A)現代漢語為主題凸顯語言,英語為主語凸顯語言。 (B)現代漢語為聲調語言,英語為重音語言。 (C)現代漢語的詞大多為單音節,英語的詞大多為多音節。 (D)現代漢語與英語名詞組中心語多在後(head final)。
2. 認為個人的行動是依照主觀對情境的認定而展開的,這是下列何種理論觀點? (A)衝突論 (B)系統理論 (C)結構功能論 (D)符號互動論
14. 依據羅文斐德 (Lowenfeld) 的兒童繪畫發展階段論,孩子身心較為成熟,可一眼看 出所畫東西,也都以一定的圖式表現,並容易將周遭的人物生活素材納為繪畫的內 容。此為哪一繪畫發展階段的特徵? (A)塗鴉期(scribbling stage) (B)群黨期(gang age) (C)前圖式期(preschematic stage) (D)圖式期(schematic stage)
19. 確保幼兒健康是幼兒園管理的基本任務,因此每日清潔與消毒是非常重要的例 行工作。試問以下何種常見的病菌使用酒精消毒是無效的? (甲)腸病毒 (乙)B型肝炎病毒 (丙)麻疹病毒 (丁)腺病毒 (戊)諾羅病毒 (己)A型肝炎病毒 (庚)流感病毒 (辛)克沙奇病毒。 (A)甲丁戊己辛 (B)甲乙丙丁戊己庚辛 (C)甲丙丁戊庚辛 (D)丙丁戊己庚辛
72.氟化鋰熱發光劑量計加熱計讀時,會產生輝光曲線(glow curve),此曲線下的面積可用來評估下列何者? (A)入射輻射的加馬能量大小 (B)輻射的種類有多少種 (C)人員所受輻射劑量多寡 (D)阿伐粒子或貝他粒子的能量
6. 小明在課堂上觀察到小華因主動發言而獲得教師肯定,雖然小明尚未直接獲得類似回饋, 但之後他在類似情境中也增加了主動發言的行為。此現象最適合以下列何種概念解釋? (A) 個體透過觀察他人行為結果,間接影響自身行為傾向 (B) 個體因自身行為獲得正向回饋,增加該行為出現頻率 (C) 個體因避免不愉快結果,而提高特定行為的出現機率 (D) 個體因行為未獲得強化,導致原有行為逐漸減少