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稅則概要

景觀學概論

景觀行政與法規

115年 - 115 移民行政特種考試_二等_移民行政：行政法研究#140891(3題)

115年 - 115 移民行政特種考試_三等_移民行政一般組：移民執法與刑事法（包括刑法與刑事訴訟法）#140890(27題)

115年 - 115 移民行政特種考試_四等_移民行政：入出國及移民法規概要（包括入出國及移民法、人口販運防制法、國籍法、臺灣地區與大陸地區人民關係條例、香港澳門關係條例）#140889(50題)

115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_各組別：外國文（英文）#140888(43題)

115年 - 115 移民行政特種考試_四等_移民行政：行政法概要#140887(27題)

115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_國際組（選試英文）：國際經濟學（含國際經貿組織）#140886(4題)

115年 - 115 一般警察特種考試_二等_刑事警察人員犯罪分析組：計算機數學（包括離散數學、機率與統計）#140885(11題)

115年 - 115 一般警察特種考試_二等_刑事警察人員犯罪分析組：資料探勘技術（包括資料庫管理與運用、線上交易處理【OLTP】、資料倉儲【DataWarehouse】、資料探勘【DataMining】）#140884(6題)

115年 - 115 一般警察特種考試_二等_刑事警察人員犯罪分析組：數位訊號處理（DSP）#140883(9題)

115年 - 115 高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試_特殊教育學校(班)：學習者發展與適性輔導#140882(34題)

20某校導師發現學生長期缺課，經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位，並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神？(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響，再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後，交由行政單位接續處理，避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況，再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先，並依規定啟動相關支持與協助機制。

19教師於設計探究課程時，先確認學生完成學習後應展現的理解，再據此規劃評量方式及學習活動。上述課程設計理念最符合下列何者？(A)先分析學生的學習需求與課程目標，再整合教學、評量及學習活動的規劃。(B)先確認學生應達成的學習成果，再據以規劃課程內容與學習歷程。(C)先依課程內容規劃教學活動，再透過評量了解學生的學習成效，並適時修正教學。(D)先掌握學生先備經驗與學習表現，再安排適切的教學活動及評量方式。

18依據《十二年國民基本教育課程綱要》，下列有關學習內容與學習表現功能之敘述，何者最適切？(A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情境脈絡組成。(B)核心素養的滾動圓輪意象，三面九項的核心主要是希望培養主動積極的學生。(C)國小及國中「彈性學習課程」，包含跨領域統整性探究課程，社團活動與技藝課程，特殊需求領域課程，以及單一領域補教教學等四類型課程。(D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀況，區分為五個學習階段。

5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位？

4. 軍艦在海上，對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」，而得有登臨權？試列舉之。

3. 簡述船舶垃圾之定義。

中華電信英文線上課程

講師：台中大雅家教-睿智數學及英文家教，王瑞志老師

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10 肛門栓劑使用後，遇體溫溶解，主要是藉由下列何者解剖位置的吸收，產生功效？(A)肛門括約肌 (B)直腸黏膜 (C)乙狀結腸 (D)降結腸

11 醫囑為「Digoxin 0.5# PO QOD」，下列敘述何者最適當？(A)每次藥物劑量為 0.5 mg (B)給藥途徑是舌下含服(C)早晚給藥各一次 (D)兩天給藥一次

13 有關用熱的生理效應，下列敘述何者最適當？(A)降低微血管通透性 (B)降低血液黏稠度 (C)減少組織代謝率 (D)減輕心臟負擔

6某校推動SEL(Social Emotional Learning)課程時，教師設計一系列情境活動。例如，學生需在角色扮演中處理同儕誤會、合作衝突及意見分歧等問題。活動結束後，教師引導學生反思自己的情緒反應、思考他人感受，並討論不同處理方式可能產生的結果。經過一學期後，班級衝突事件明顯減少。若從SEL核心能力觀點分析，上述課程最主要培養下列何種能力組合？(A)自主學習、溝通表達與資訊判讀。(B)自我管理、學習策略與問題解決。(C)社會參與、公民責任與批判思考。(D)自我覺察、社會覺察與關係技巧。

7某校推動雙語教育時，並未將英語課時數全面增加，而是在 自然課程中融入英語學習。例如，教師在介紹植物生長條件 時，除了引導學生進行觀察與實驗，也逐步使用與主題相關 的英語詞彙及簡易句型。課堂中，教師並不要求學生完全使 用英語回答，而是透過圖片、實物及肢體動作協助學生理解內容。教師認為，語言應成為學習學科知識的工具，而非課 程本身的唯一目標。若從 CLIL(Content and Language Integrated Learning)理念分析，下列何者最符合上述教學設計？ (A) 透過語言沉浸提升學生第二語言流暢度。 (B) 透過學科課程補充語言學習不足之處。 (C) 透過英語教學提升學生國際競爭力與學科表現。 (D) 透過內容學習與語言學習同步發展學習能力。

8某校教師社群定期進行公開授課活動。授課教師於課前先說 明教學設計理念與觀察重點，其餘教師則進入教室觀察學生 學習歷程，而非評價授課教師表現。課後，所有教師共同分 析學生回應、討論教學策略效果及可能改進方向。參與教師 表示，透過這樣的專業對話，能更深入理解學生學習情形。 若從學習共同體(Learning Community)理念分析，下列何 者最符合上述作法？ (A) 透過同儕觀課提升教師教學技巧與課堂管理能力。 (B) 透過專業對話共同研究學生學習歷程與教學改進。 (C) 透過公開授課建立教師專業評鑑與績效制度。 (D) 透過跨領域合作促進課程創新與教學統整。