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研究所、轉學考(插大)◆民事訴訟法

研究所、轉學考(插大)◆音樂學導論

研究所、轉學考(插大)◆漢語與文化研究

115年 - 115 高等考試_三級_會計：會計審計法規#142342(27題)

115年 - 115 高等考試_三級_資訊處理：資訊管理#142341(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_法律廉政、財經廉政：公務員法（包括任用、服務、保障、考績、懲戒、交代、行政中立、利益衝突迴避與財產申報）#142340(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_經建行政：公共經濟學#142339(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_法制、智慧財產行政：行政法#142338(28題)

115年 - 115 高等考試_三級_地政：土地法規（包括土地登記）#142337(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_公平交易管理、智慧財產行政：公平交易法#142336(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_經建行政：貨幣銀行學#142335(9題)

115年 - 115 高等考試_三級_海洋行政：海洋事務總論#142334(29題)

115年 - 115 普通考試_法律廉政、財經廉政：公務員法概要（包括任用、服務、保障、考績、懲戒、交代、行政中立、利益衝突迴避與財產申報）#142333(6題)

20某校導師發現學生長期缺課，經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位，並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神？(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響，再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後，交由行政單位接續處理，避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況，再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先，並依規定啟動相關支持與協助機制。

19教師於設計探究課程時，先確認學生完成學習後應展現的理解，再據此規劃評量方式及學習活動。上述課程設計理念最符合下列何者？(A)先分析學生的學習需求與課程目標，再整合教學、評量及學習活動的規劃。(B)先確認學生應達成的學習成果，再據以規劃課程內容與學習歷程。(C)先依課程內容規劃教學活動，再透過評量了解學生的學習成效，並適時修正教學。(D)先掌握學生先備經驗與學習表現，再安排適切的教學活動及評量方式。

18依據《十二年國民基本教育課程綱要》，下列有關學習內容與學習表現功能之敘述，何者最適切？(A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情境脈絡組成。(B)核心素養的滾動圓輪意象，三面九項的核心主要是希望培養主動積極的學生。(C)國小及國中「彈性學習課程」，包含跨領域統整性探究課程，社團活動與技藝課程，特殊需求領域課程，以及單一領域補教教學等四類型課程。(D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀況，區分為五個學習階段。

5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位？

4. 軍艦在海上，對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」，而得有登臨權？試列舉之。

3. 簡述船舶垃圾之定義。

師資培育法

講師：Mark

簡介：何謂師資培育法 何謂師資培育生

幼兒教育及照顧法施行細則

講師：Mark

簡介：本課程的法規是幼兒教育及照顧法施行細則

中華民國刑法

講師：Mark

簡介：這個課程包含有關恐嚇罪等等罪刑的中華民國刑法

自由主義

描述：自由主義

政治文化

描述：政治文化

極權政體

描述：極權政體

9 病人表情平淡地對護理師說：「我現在好痛，需要止痛針」，護理師表情疑惑地看著病人。依據伯儂(Berlo) 溝通模式，下列敘述何者最不適當？ (A)病人是發訊者 (B)「我現在好痛，需要止痛針」為語言傳遞的訊息 (C)病人平淡的臉部表情為非語言傳遞的訊息 (D)護理師疑惑的表情是發訊者非語言的傳遞

10 肛門栓劑使用後，遇體溫溶解，主要是藉由下列何者解剖位置的吸收，產生功效？(A)肛門括約肌 (B)直腸黏膜 (C)乙狀結腸 (D)降結腸

11 醫囑為「Digoxin 0.5# PO QOD」，下列敘述何者最適當？(A)每次藥物劑量為 0.5 mg (B)給藥途徑是舌下含服(C)早晚給藥各一次 (D)兩天給藥一次

63.「澎湖天后宮位於澎湖縣馬公市，是臺灣歷史最悠久的媽祖廟。其建築結構保存了傳統閩南風格，廟內的木雕、石刻工藝精湛，尤以正殿的木雕屏門最為著稱。清康熙年間，施琅平臺後更獲賜匾，具有極高的歷史與藝術價值。現已被列為國定古蹟，每年吸引無數信徒與遊客前往參訪。」本段文字屬於哪一種文本？(A)記敘文本(B)說明文本(C)議論文本(D)抒情文本

68.本首詞作所傳達的意境與修辭手法，下列敘述何者完全正確？東風夜放花千樹，更吹落、星如雨。寶馬雕車香滿路。鳳簫聲動，玉壺光轉，一夜魚龍舞。／蛾兒雪柳黃金縷，笑語盈盈暗香去。眾裡尋他千百度，驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處。(A)「東風夜放花千樹。更吹落、星如雨」使用了「誇飾」與「比喻」修辭，生動地描繪出元宵夜漫天春風吹拂、百花齊放與流星雨不絕的自然美景。(B)「寶馬雕車香滿路」與「笑語盈盈暗香去」兩句皆透過「嗅覺描寫」，烘托出元夕盛會人潮熙攘、熱鬧歡騰的節慶氛圍。(C)詞人花費極大篇幅描寫上闋的燈火輝煌與下闋觀燈女子的盛裝打扮，在結構上屬於疊床架屋，分散了讀者對「那人」的注意力。(D)「燈火闌珊處」的「闌珊」是指「燈火輝煌、光芒耀眼」的樣子，藉此反襯「那人」身處於舞台中央、受眾人矚目的高貴身分。

 (一)請比較功利主義（Utilitarian）SWF 與羅爾斯（Rawlsian）正義理論 SWF 的內容。（16 分）