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115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 851-900(2026/06/01更新)#140342(50題)
115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟_國中:特教資賦優異科#140341(50題)
【已刪除】115年 - 115 中區縣市政府_教師甄選策略聯盟試題:特教資賦優異(重複)#140340(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 801-850(2026/06/01更新)#140339(50題)
115年 - 115 中區縣市政府教師甄選策略聯盟試題_國小/國中:輔導知能#140338(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 451-500(2026/06/01更新)#140337(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 751-800(2026/06/01更新)#140336(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 701-750(2026/06/01更新)#140335(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 401-450(2026/06/01更新)#140334(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(土建班)題庫 651-700(2026/06/01更新)#140333(50題)
最新試題
20某校導師發現學生長期缺課,經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位,並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神?(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響,再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後,交由行政單位接續處理,避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況,再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先,並依規定啟動相關支持與協助機制。
19教師於設計探究課程時,先確認學生完成學習後應展現的理解,再據此規劃評量方式及學習活動。上述課程設計理念最符合下列何者?(A)先分析學生的學習需求與課程目標,再整合教學、評量及學習活動的規劃。(B)先確認學生應達成的學習成果,再據以規劃課程內容與學習歷程。(C)先依課程內容規劃教學活動,再透過評量了解學生的學習成效,並適時修正教學。(D)先掌握學生先備經驗與學習表現,再安排適切的教學活動及評量方式。
18依據《十二年國民基本教育課程綱要》,下列有關學習內容與學習表現功能之敘述,何者最適切?(A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情境脈絡組成。(B)核心素養的滾動圓輪意象,三面九項的核心主要是希望培養主動積極的學生。(C)國小及國中「彈性學習課程」,包含跨領域統整性探究課程,社團活動與技藝課程,特殊需求領域課程,以及單一領域補教教學等四類型課程。(D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀況,區分為五個學習階段。
最新申論題
5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位?
4. 軍艦在海上,對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」,而得有登臨權?試列舉之。
3. 簡述船舶垃圾之定義。
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【警鴿】2025警察法規 考前30天衝刺
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【部分條文使用心智圖幫助記憶】 【這是精華中的精華了】 【口訣會非常精簡!】 閱讀本課程前,請先參考...
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題目來源:107-1~114-2專技高考-藥理學與藥物化學 *如發現課程有任何錯誤,請利用以下表單進行回覆,感激...
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L8 It's the Building That Is Known for Its Green Design
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最新討論
9 病人表情平淡地對護理師說:「我現在好痛,需要止痛針」,護理師表情疑惑地看著病人。依據伯儂(Berlo) 溝通模式,下列敘述何者最不適當? (A)病人是發訊者 (B)「我現在好痛,需要止痛針」為語言傳遞的訊息 (C)病人平淡的臉部表情為非語言傳遞的訊息 (D)護理師疑惑的表情是發訊者非語言的傳遞
10 肛門栓劑使用後,遇體溫溶解,主要是藉由下列何者解剖位置的吸收,產生功效?(A)肛門括約肌 (B)直腸黏膜 (C)乙狀結腸 (D)降結腸
11 醫囑為「Digoxin 0.5# PO QOD」,下列敘述何者最適當?(A)每次藥物劑量為 0.5 mg (B)給藥途徑是舌下含服(C)早晚給藥各一次 (D)兩天給藥一次
5四年級學生小芸剛轉學至新環境。剛開始時,她經常獨自用餐,也不太主動參與團體活動。導師觀察後,安排合作學習活動並鼓勵同學主動邀請她加入小組討論。數週後,小芸逐漸與同學建立友誼,也開始積極參與班級活動。教師發現,當小芸感受到班級接納後,其學習投入與課堂參與程度也明顯提高。若依據Maslow需求層次理論分析,小芸最初最需要被滿足的是下列何種需求?(A)安全需求與尊重需求的平衡發展。(B)愛與歸屬需求的獲得與建立。(C)自我實現需求的探索與發展。(D)生理需求與成就需求的滿足。
6某校推動SEL(Social Emotional Learning)課程時,教師設計一系列情境活動。例如,學生需在角色扮演中處理同儕誤會、合作衝突及意見分歧等問題。活動結束後,教師引導學生反思自己的情緒反應、思考他人感受,並討論不同處理方式可能產生的結果。經過一學期後,班級衝突事件明顯減少。若從SEL核心能力觀點分析,上述課程最主要培養下列何種能力組合?(A)自主學習、溝通表達與資訊判讀。(B)自我管理、學習策略與問題解決。(C)社會參與、公民責任與批判思考。(D)自我覺察、社會覺察與關係技巧。
7某校推動雙語教育時,並未將英語課時數全面增加,而是在 自然課程中融入英語學習。例如,教師在介紹植物生長條件 時,除了引導學生進行觀察與實驗,也逐步使用與主題相關 的英語詞彙及簡易句型。課堂中,教師並不要求學生完全使 用英語回答,而是透過圖片、實物及肢體動作協助學生理解內容。教師認為,語言應成為學習學科知識的工具,而非課 程本身的唯一目標。若從 CLIL(Content and Language Integrated Learning)理念分析,下列何者最符合上述教學設計? (A) 透過語言沉浸提升學生第二語言流暢度。 (B) 透過學科課程補充語言學習不足之處。 (C) 透過英語教學提升學生國際競爭力與學科表現。 (D) 透過內容學習與語言學習同步發展學習能力。