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學士後中醫◆國文

學士後中醫◆英文

學士後中醫◆化學（含普通化學、有機化學）

115年 - 115 彰化縣政府測量助理甄試參考題庫 551-600#141516(50題)

115年 - 115 彰化縣政府測量助理甄試參考題庫 501-550#141515(50題)

115年 - 114-2 臺南市市立學校專任運動教練試題#141514(23題)

115年 - 115 彰化縣政府測量助理甄試參考題庫 451-500#141513(50題)

115年 - 115 彰化縣政府測量助理甄試參考題庫 401-450#141512(50題)

115年 - 115 彰化縣政府測量助理甄試參考題庫 351-400#141511(50題)

115年 - 115 彰化縣政府測量助理甄試參考題庫301-350#141510(50題)

115年 - 115 彰化縣政府測量助理甄試參考題庫 251-300#141509(50題)

115年 - 115 彰化縣政府測量助理甄試參考題庫201-250#141508(50題)

115年 - 115 彰化縣政府測量助理甄試參考題庫 151-200#141507(50題)

20某校導師發現學生長期缺課，經家訪後得知學生因家庭因素無法穩 定到校。導師立即通報相關行政單位，並與輔導教師共同討論後續 協助措施。 上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神？ (A)教師應先確認學生學習成就是否受影響，再決定是否提供後續協助。 (B)教師完成通報後，交由行政單位接續處理，避免重複介入。 (C)教師應優先要求家長改善家庭狀況，再提供校內支持措施。 (D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先，並依規定啟動相關支持 與協助機制。

19教師於設計探究課程時，先確認學生完成學習後應展現的理解，再 據此規劃評量方式及學習活動。 上述課程設計理念最符合下列何者？ (A)先分析學生的學習需求與課程目標，再整合教學、評量及學習活 動的規劃。 (B)先確認學生應達成的學習成果，再據以規劃課程內容與學習歷 程。 (C)先依課程內容規劃教學活動，再透過評量了解學生的學習成效， 並適時修正教學。 (D)先掌握學生先備經驗與學習表現，再安排適切的教學活動及評量 方式。

18依據《十二年國民基本教育課程綱要》，下列有關學習內容與學習 表現功能之敘述，何者最適切？ (A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情 境脈絡組成。 (B)核心素養的滾動圓輪意象，三面九項的核心主要是希望培養主動 積極的學生。 (C)國小及國中「彈性學習課程」，包含跨領域統整性探究課程，社 團活動與技藝課程，特殊需求領域課程，以及單一領域補教教 學等四類型課程。 (D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀 況，區分為五個學習階段。

5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位？

4. 軍艦在海上，對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」，而得有登臨權？試列舉之。

3. 簡述船舶垃圾之定義。

經濟學(下)

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簡介：一般來說，除了專業能力之外，英語在金融業是頗受重視的一項基本能力。 然而考生在準備考試時，通常會將較...

【警鴿】2025憲法考點統整(上)

講師：小摩喵(課程：警鴿系列)

簡介：●筆者在三等警察特考【中華民國憲法與警察(消防警察、水上警察)專業英文】取得91分高分，英文手寫21(滿分25...

360度績效評估

描述：360度

Bot. Fpi

描述：Bot. Fpi

跨域治理

描述：跨域治理

10 肛門栓劑使用後，遇體溫溶解，主要是藉由下列何者解剖位置的吸收，產生功效？(A)肛門括約肌 (B)直腸黏膜 (C)乙狀結腸 (D)降結腸

11 醫囑為「Digoxin 0.5# PO QOD」，下列敘述何者最適當？(A)每次藥物劑量為 0.5 mg (B)給藥途徑是舌下含服(C)早晚給藥各一次 (D)兩天給藥一次

8 依地方制度法之規定，關於中央對地方自治團體採取代行處理之監督措施，下列敘述何者正確？ (A)地方自治團體違反法定作為或不作為義務，中央均得予以代行處理 (B)中央在代行處理事務範圍內，對人民所為之行政處分，應以代行處理機關之名義為之 (C)基於尊重地方自治之精神，在情況急迫時，中央亦不得未經告戒逕予代行處理 (D)代行處理所支出之費用，由代行處理機關與被代行處理機關共同分擔

5四年級學生小芸剛轉學至新環境。剛開始時，她經常獨自用餐，也不太主動參與團體活動。導師觀察後，安排合作學習活動並鼓勵同學主動邀請她加入小組討論。數週後，小芸逐漸與同學建立友誼，也開始積極參與班級活動。教師發現，當小芸感受到班級接納後，其學習投入與課堂參與程度也明顯提高。若依據Maslow需求層次理論分析，小芸最初最需要被滿足的是下列何種需求？(A)安全需求與尊重需求的平衡發展。(B)愛與歸屬需求的獲得與建立。(C)自我實現需求的探索與發展。(D)生理需求與成就需求的滿足。

6某校推動SEL(Social Emotional Learning)課程時，教師設計一系列情境活動。例如，學生需在角色扮演中處理同儕誤會、合作衝突及意見分歧等問題。活動結束後，教師引導學生反思自己的情緒反應、思考他人感受，並討論不同處理方式可能產生的結果。經過一學期後，班級衝突事件明顯減少。若從SEL核心能力觀點分析，上述課程最主要培養下列何種能力組合？(A)自主學習、溝通表達與資訊判讀。(B)自我管理、學習策略與問題解決。(C)社會參與、公民責任與批判思考。(D)自我覺察、社會覺察與關係技巧。

7某校推動雙語教育時，並未將英語課時數全面增加，而是在 自然課程中融入英語學習。例如，教師在介紹植物生長條件 時，除了引導學生進行觀察與實驗，也逐步使用與主題相關 的英語詞彙及簡易句型。課堂中，教師並不要求學生完全使 用英語回答，而是透過圖片、實物及肢體動作協助學生理解內容。教師認為，語言應成為學習學科知識的工具，而非課 程本身的唯一目標。若從 CLIL(Content and Language Integrated Learning)理念分析，下列何者最符合上述教學設計？ (A) 透過語言沉浸提升學生第二語言流暢度。 (B) 透過學科課程補充語言學習不足之處。 (C) 透過英語教學提升學生國際競爭力與學科表現。 (D) 透過內容學習與語言學習同步發展學習能力。