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115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_政經組(選試英文):經濟學#140819(4題)

115年 - 115 國家安全情報特種考試_三等_政經組(選試英文):政治學#140818(4題)

115年 - 115 一般警察特種考試_四等_水上警察人員輪機組:輪機工程概要(包括推進裝置、輔機與輪機英文)#140817(6題)

115年 - 115 一般警察特種考試_四等_水上警察人員輪機組:輪機管理與安全概要#140816(15題)

115年 - 115 一般警察特種考試_四等_水上警察人員輪機組、水上警察人員航海組:海巡法規概要(包括海岸巡防法、國家安全法、海洋污染防治法、海關緝私條例、中華民國領海及鄰接區法、懲治走私條例、海岸巡防機關器械使用條例、臺灣地區與大陸地區人民關係條例第二章行政與第五章罰則、中華民國專屬經濟海域及大陸礁層法)#140815(50題)

115年 - 115 警察、一般警察、移民行政特種考試_四等_各類別、移民行政:國文(作文與測驗)#140814(12題)

115年 - 115 警察、國家安全情報、一般警察、移民行政特種考試_三等_各類別、各組別、各類科組:國文(作文與測驗)#140813(12題)

115年 - 115 一般警察特種考試_四等_消防警察人員:消防與災害防救法規概要(包括消防法、災害防救法、公共危險物品及可燃性高壓氣體製造儲存處理場所設置標準暨安全管理辦法、緊急救護辦法、緊急醫療救護法)#140812(27題)

115年 - 115 一般警察特種考試_四等_行政警察人員:犯罪學概要#140811(27題)

115年 - 115 一般警察特種考試_四等_行政警察人員:刑法概要#140810(27題)

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20某校導師發現學生長期缺課,經家訪後得知學生因家庭因素無法穩 定到校。導師立即通報相關行政單位,並與輔導教師共同討論後續 協助措施。 上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神? (A)教師應先確認學生學習成就是否受影響,再決定是否提供後續協助。 (B)教師完成通報後,交由行政單位接續處理,避免重複介入。 (C)教師應優先要求家長改善家庭狀況,再提供校內支持措施。 (D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先,並依規定啟動相關支持 與協助機制。

19教師於設計探究課程時,先確認學生完成學習後應展現的理解,再 據此規劃評量方式及學習活動。 上述課程設計理念最符合下列何者? (A)先分析學生的學習需求與課程目標,再整合教學、評量及學習活 動的規劃。 (B)先確認學生應達成的學習成果,再據以規劃課程內容與學習歷 程。 (C)先依課程內容規劃教學活動,再透過評量了解學生的學習成效, 並適時修正教學。 (D)先掌握學生先備經驗與學習表現,再安排適切的教學活動及評量 方式。

18依據《十二年國民基本教育課程綱要》,下列有關學習內容與學習 表現功能之敘述,何者最適切? (A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情 境脈絡組成。 (B)核心素養的滾動圓輪意象,三面九項的核心主要是希望培養主動 積極的學生。 (C)國小及國中「彈性學習課程」,包含跨領域統整性探究課程,社 團活動與技藝課程,特殊需求領域課程,以及單一領域補教教 學等四類型課程。 (D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀 況,區分為五個學習階段。

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40 由 LS 計畫可知,以開工為第 1 天起 算,則第 7 天單獨一天完成進度為多 少 %? (A) 2.9 %。 (B) 5.9 %。 (C) 8.8 %。 (D) 11.8 %。

2.認知取向的心理學研究大約是什麼年代開始興起? (A)1890s~1910s (B)1920s~1940s (C)1950s~1970s (D)1980s~2000s

15. 關於公務員法律關係之敘述,下列何者正確? (A)公務人員任用法所規定之任用資格,不包括依法檢定通過者 (B)未辦理請假手續而不到班工作者,以休假論 (C)公務員將證券查核消息告訴其配偶進行交易,違反經營商業禁止 (D)取得外國永久居留權者,應予免職

44.下列有關幼兒班級常規的制定與執行,何者較為適宜? 甲.以實例解說規則,或以圖片.步驟圖提示 乙.班規明訂「不可以」做什麼,提醒幼兒避免犯錯 丙.為培養出有紀律的幼兒,須以教師的權威嚴格要求丁.從一開學就開始建立班級常規戊.設定規則之後,需要時間教導幼兒循序實施,引導其學習 (A)甲乙丁 (B)甲乙戊 (C)甲丁戊 (D)丙丁戊

45.小何老師想促進班上的幼兒的合作能力,他設計了合作學習的做法,下列何者較為適宜?甲.運用分組比賽的方式,只有勝利組有獎勵,以激發幼兒學習動機與潛力 乙.依幼兒性別進行分組,有助於幼兒性別角色的發展,同時減少同儕衝突的發生 丙.運用幼兒不同特質編排分組,鼓勵幼兒以專長或興趣參與小組學習活動 丁.請能力較好幼兒當小老師或小幫手,協助其他幼兒完成工作,提升學習效能 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁

46.五歲的小金家裡主要使用的兩種語言是華語和越南語,因為媽媽鼓勵他學習越南語,特意和他以自己的母語 (越南語)交談。平常和其他家人互動則以華語為主。小金的老師可以給小金家人什麼建議? (A)繼續如此做,小金長大後自然成為雙語聽與說的使用者 (B)繼續如此做,但慢慢減少越南語的使用,以免干擾華語的學習 (C)不必如此做,因為家裡使用的兩種語言不同,不會有好的學習效果 (D)不必如此做,因為家裡使用多種語言的環境,會增加小金的學習負擔