最新資料

1.政府採購法規 2.環境規劃與都市設計

1.土地使用計畫及管制 2.土地開發及利用

國營事業◆1.應用力學 2.材料力學

115年 - 115 高等考試_三級_測量製圖：測量學（包括平面測量、大地測量及衛星定位測量）#141763(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_港灣工程：波浪力學（包括潮汐）#141762(15題)

115年 - 115 高等考試_三級_環境工程：空氣污染與噪音控制技術#141761(6題)

115年 - [無官方正解]115 高等考試_三級_司法行政：民法#141760(53題)

115年 - 115 高等考試_三級_水土保持工程：集水區經營與水文學#141759(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_水土保持工程：坡地穩定與崩塌地治理工程#141758(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_測量製圖：土地測量法規及實務（包括土地法、國土測繪法及地籍測量法規）#141757(8題)

115年 - 115 高等考試_三級_水土保持工程：坡地保育規劃與設計（包括沖蝕原理）#141756(4題)

115年 - 115 高等考試_三級_衛生技術：醫用微生物及免疫學#141755(5題)

115年 - 115 高等考試_三級_農業技術：作物學與作物生理學#141754(6題)

20某校導師發現學生長期缺課，經家訪後得知學生因家庭因素無法穩定到校。導師立即通報相關行政單位，並與輔導教師共同討論後續協助措施。上述教師作法最符合下列哪一項教育法規精神？(A)教師應先確認學生學習成就是否受影響，再決定是否提供後續協助。(B)教師完成通報後，交由行政單位接續處理，避免重複介入。(C)教師應優先要求家長改善家庭狀況，再提供校內支持措施。(D)教師應以學生受教權及最佳利益為優先，並依規定啟動相關支持與協助機制。

19教師於設計探究課程時，先確認學生完成學習後應展現的理解，再據此規劃評量方式及學習活動。上述課程設計理念最符合下列何者？(A)先分析學生的學習需求與課程目標，再整合教學、評量及學習活動的規劃。(B)先確認學生應達成的學習成果，再據以規劃課程內容與學習歷程。(C)先依課程內容規劃教學活動，再透過評量了解學生的學習成效，並適時修正教學。(D)先掌握學生先備經驗與學習表現，再安排適切的教學活動及評量方式。

18依據《十二年國民基本教育課程綱要》，下列有關學習內容與學習表現功能之敘述，何者最適切？(A)學習重點主要由各領域/科目的重要概念、知識、原理原則及情境脈絡組成。(B)核心素養的滾動圓輪意象，三面九項的核心主要是希望培養主動積極的學生。(C)國小及國中「彈性學習課程」，包含跨領域統整性探究課程，社團活動與技藝課程，特殊需求領域課程，以及單一領域補教教學等四類型課程。(D)依學制劃分為三個教育階段。再依各教育階段學生之身心發展狀況，區分為五個學習階段。

5. 依船員法之規定死亡補償之請領順位？

4. 軍艦在海上，對於航行中之船舶有哪些嫌疑行為可認為是「合理根據」，而得有登臨權？試列舉之。

3. 簡述船舶垃圾之定義。

【三等考試】心理學｜考試重點｜精選影音

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補貼競選費用

課程：憲在要幹嘛：憲法重點整理〈上集〉
章節：總統

競選經費

課程：憲在要幹嘛：憲法重點整理〈上集〉
章節：總統

代理

課程：憲在要幹嘛：憲法重點整理〈上集〉
章節：總統

40. 西瓜、甜瓜在園藝作物分類上，屬於那一類作物？ (A) 漿果類 (B) 茄果類 (C) 莢果類 (D) 瓜果類

38 依民法規定，下列關於贈與撤銷之敘述，何者正確？ (A)贈與人不得任意撤銷贈與 (B)在移轉贈與物之權利後，贈與人仍得任意撤銷贈與 (C)贈與物之權利，若僅為一部移轉，就未移轉之部分，贈與人仍得任意撤銷贈與 (D)縱使為經公證之贈與，在贈與物權利未移轉前，贈與人仍得任意撤銷贈與

18.有機式組織(Organic Organization)未具備下列何種特徵？ (A)規則較少 (B)正式溝通較多 (C)分權式的決策職權 (D)架構較為扁平

11 關於史達林力(Starling forces)在腳踝扭傷時所造成的水腫時的變化，下列敘述何者正確？(A)組織間液蛋白的滲透壓(πIF)增加，血漿蛋白造成的滲透壓(πC)也增加(B)組織間液蛋白的滲透壓(πIF)降低，血漿蛋白造成的滲透壓(πC)增加(C)組織間液蛋白的滲透壓(πIF)增加，血漿蛋白造成的滲透壓(πC)降低(D)組織間液蛋白的滲透壓(πIF)降低，血漿蛋白造成的滲透壓(πC)也降低

12 下列何者是肌肉收縮過程中、短時間(數毫秒內)提供能量的最主要來源？(A)肌鈣蛋白 (B)磷酸肌酸 (C)肌紅蛋白 (D)葡萄糖

67.病人主訴牙齒容易移位及脫落，其局部根尖片顯示如圖，此病人最可能罹患何種疾病？ (A)局部牙齒發育不良（regional odontodysplasia） (B)第一型牙本質發育不良（dentin dysplasia type I） (C)第二型牙本質發育不良（dentin dysplasia type II） (D)牙本質形成不良（dentinogenesis imperfecta）