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初等/五等/佐級◆公務員法

初等/五等/佐級◆教育法規大意

初等/五等/佐級◆教育學大意

115年 - 115 灌溉管理組織新進農田水利事業人員甄試_綜合行政人員地政組：民法物權及債權編概要#144209(44題)

115年 - 115 灌溉管理組織新進農田水利事業人員甄試試題_灌溉管理人員水質組：灌溉水質管理與保護概要（含灌溉水質採樣與檢驗概要）#144206(27題)

115年 - 115 灌溉管理組織新進農田水利事業人員甄試_灌溉管理人員機電組：電工機械概要#144205(21題)

115年 - 115 專技高考_植物診療師：植物病害診斷鑑定與防治學#144203(83題)

115年 - 115-3 航海人員測驗_二等管輪：輪機管理與安全概要#144197(40題)

115年 - 115-3 航海人員測驗_二等管輪：輪機保養與維修概要(包括輪機基本知識)#144196(40題)

115年 - 115-3 航海人員測驗_二等管輪：輪機工程(包括推進裝置、輔機與輪機英文)概要#144195(40題)

115年 - 115-3 航海人員測驗_二等管輪：船用電機與自動控制概要#144194(40題)

115年 - 115-3 航海人員測驗_二等管輪：船舶主機概要-柴油機#144193(40題)

115年 - 115 灌溉管理組織新進農田水利事業人員甄試試題_灌溉工程人員︰渠道水力學概要#144192(25題)

12. 電磁波由一線性介電質入射到另一線性介電質，下列敘述何者有誤?(A)有可能產生全內反射。(B)有可能全部透射。(C)要產生全部透射的情形，必須有特殊的線性偏極化。(D)透射後的角頻率會改變。

11. 有關往 z 方向傳播的一維電磁波，下列敘述何者有誤?(A)波函數可表達成 f(z-vt)的形式，v 是波速，t 是時間。(B)波函數可表達成 sin[k(z-vt)]，k 是波數。(C)波函數可表達成 cos[k(z-vt)+φ]，φ是相位常數。(D)波數 k=2π/λ意為波動每秒振動的次數。

10. 如下圖所示，真空中一平面電磁波往 +y 方向傳播，其電場在+z 方向振動，則磁場的方向和相位為何？(A)在 x 方向振動與電場同相位 (B)在 x 方向振動與電場反相位 (C)在+z 方向與電場反相位 (D)在+z 方向與電場同相位。

四、 台灣社會環境快速變遷，連帶地對婚姻與家庭關係造成不小的衝擊，就您的觀察與相關文獻之閱讀，這些重要現象與衝擊包括哪些？家庭教育專業人員(family education professionals) 在推展多元文化家庭教育時，應如何建立多元家庭教育之課程與教學評鑑機制？並請列舉出評鑑機制之質性與量化指標為何？(25分)

三、 依據100年12月28日修正公布之「家庭教育法」第二條規定，家庭教育推展之重要主題內涵，由原先的六大領域增列出「失親教育」之推展，試闡明失親教育之對象類型與需求。又失親教育教學方式及進行課程設計時，應具備之多元且系統考量層面為何？(25分)

二、 何謂激進女性主義(radical feminism)？請就激進女性主義觀點論述其可能的家務分工觀點，並說明此一觀點對於家庭教育課程與教學的衝擊或影響為何。(25分)

【社工師考試】社會工作研究方法｜考試重點｜答題技巧

講師：社工師考試｜考試重點｜答題技巧

簡介：｜社工師考試榜眼 ｜現職司法領域工作者 ｜臺大法律系及社工系雙主修畢業 ｜如何使用這份筆記？ 　　這份筆...

調劑學_歷屆國考題整理

講師：小笨蛋

簡介：本課程適合藥師第二階段考試 整理範圍：112-1~115-2專技高考-調劑學與臨床藥學 僅題目分章節整理，詳解請另...

藥物治療學_歷屆國考考題整理

講師：小笨蛋

簡介：本課程適合藥師第二階段考試 整理範圍：112-1~115-2專技高考-調劑學與臨床藥學 僅題目分章節整理，詳解請另...

靜脈藥品混合與安定性

課程：調劑學與臨床藥學分章節題庫(108-1~115-2)
章節：注射劑與透析液之調製

醫院藥事作業

課程：調劑學與臨床藥學分章節題庫(108-1~115-2)
章節：藥品配送體系與用藥安全

藥品配送體系與藥物管理

課程：調劑學與臨床藥學分章節題庫(108-1~115-2)
章節：藥品配送體系與用藥安全

3.依據右框康培寫給王晉輝的書信，敘述最適當的是：晉 輝 先 生 左 右：前 天 不 明 原 因 (A)由 全 文 可 推 知，二 人 為 年 齡 相 近 的 長 官 與 下 屬(B)康 培 表 示 因 延 誤 就 醫，使 病 況 加 重 且 瘄 疹 增 多(C)康 培 寫 這 封 信 的 目 的，是 拜 託 王 晉 輝 代 為 請 假(D)對 王 晉 輝 的 信 末 結 尾 問 候 語 ， 也 可 用 「 福 安 」

5.關於文中人物施行《周禮》的動機、結果，敘述 最 適 當 的 是 ：        五 穀 為 養 人 之 物，而 飲 食 醉 飽 可 以 致 死；藥 石 為 治 病 之 資，而 庸 醫 可 以 殺 人。 自 王 莽、王 安 石 行《 周 禮 》之 後，而 世 遂 視《 周 禮 》若 烏 喙，然 管 子 固 嘗 以 致 霸， 後周宇文泰亦嘗藉之立國，此物此志也。（洪繻〈王安石論後書《周禮》說〉） (A)王 莽 因 行 《 周 禮 》 而 遭 後 世 詆 毀 (B)王 安 石 推 行 《 周 禮 》 卻 未 得 好 評 (C)管 仲 主 張 以 霸 治 國 故 倡 《 周 禮 》 (D)宇 文 泰 巧 藉 《 周 禮 》 以 欺 世 盜 名

24.關於維高斯基(Vygotsky)的「近側發展區」(Zone of Proximal Development, ZPD)理論，及其在藝術教育應用的敘 述，下列何者最為正確？ (A)ZPD 是指兒童能獨立完成任務的最高能力水準，教師的角色在於等待兒童自然發展至下一個階段，過早介入反 會干擾兒童的自主學習歷程，因此視覺藝術課程強調要讓學生自由創作。 (B)ZPD 理論與視覺藝術教育的本質相互牴觸，因為 ZPD 強調外部協助對學習的決定性影響，而視覺藝術教育的核 心在於兒童內在創造力的自發展現，兩者的理論基礎非常不同。 (C)ZPD 理論主張兒童的學習非常依賴成人的直接示範與反覆練習，教師應在藝術課中提供標準範本供學生臨摹，透 過不斷重複以強化技能，此為最符合 ZPD 精神的視覺藝術教學策略。 (D)ZPD 理論強調學習發生在「兒童獨立能力」與「在適當協助下能達到的能力」之間的區間，教師或同儕的鷹架 (scaffolding)支持是促成學習的關鍵；視覺藝術教師可透過示範、提問與分組合作，協助學生突破創作限制， 達到原本獨立時無法完成的表現。

1 下列何者直接涉及憲法中生命權之保障？ (A)禁止刑求行為 (B)禁止安樂死行為 (C)禁止公娼行為 (D)禁止虐待動物

25. 機關如不同意調解委員所提出之調解建議，應先報請上級機關核定，並以書面向採購申訴審議委員會及廠商說明理由。(A)O(B)X

26. 廠商與機關發生履約爭議向採購申訴審議委員會申請調解，該會作成調解建議函送雙方，並請雙方於一定之期限內以書面表示是否同意建議，嗣廠商來文同意建議，機關遲未回復，經採購申訴審議委員會再酌定一定期間命機關為同意與否之意思表示，逾期仍未回復時，得以機關同意調解建議處理。(A)O(B)X