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92. 採集下列何有害物不使用混合纖維樹脂濾紙作為採集介質? (A)石綿 (B)鉛 (C)汞 (D)鋇 。

93. 採集乙硫醇之採集介質為下列何者? (A)活性碳管裱敷硫酸鉛 (B)XAD2(C)活性碳管加乾燥管 (D)玻璃纖維濾紙裱敷醋酸汞 。

55.放射免疫分析僅使用125 I 試劑,下列那一核種最適用於校正實驗室加馬計數器(gamma counter)? (A) 226Ra  (B) 68Ge(C) 137Cs(D) 129I

56.評估抗體與抗原的結合強度與穩定性的指標為: (A)抗體與抗原的分子量比值 (B)抗體與抗原結合體的平衡解離常數(Kd) (C)抗體與抗原的泳動率(mobility)比值 (D)抗體與抗原的等電點(isoelectric point)比值

57.欲將125 I 標幟於抗體上,最可能結合於那個胺基酸上? (A)酪胺酸(tyrosine) (B)丙胺酸(alanine) (C)半胱胺酸(cysteine) (D)天門冬胺酸(aspartate)

47. 班上有幾位精細動作發展較為遲緩的幼兒,林老師準備進行「好吃的果醬三明治」烹飪活動,為了將通用設計學習(UDL)的概念融入教學中,下列哪一種做法最為適切且符合教學彈性?(A)為了保護精細動作遲緩的幼兒免受挫折,請他們在一旁擔任觀察員或負責較簡單的發紙巾工作。(B)為了達到教學目標的一致性,要求所有特殊需求幼兒必須和一般幼兒使用相同的抹刀,並產出完全一樣的三明治成品。(C)在相同的烹飪課程中,提供握柄加粗的抹刀或湯匙供全班自由選擇,並允許幼兒用不同的方式(如用手撕碎、用模型壓)來展現自己製作三明治的成果。(D)將精細動作遲緩的幼兒單獨拉出來進行抽離式教學,讓他們在隔壁教室進行簡單的紙本著色活動以代替真實烹飪。