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專科學力鑑定◆專(一):微積分
專科學力鑑定◆專(一、二):安全衛生法規
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115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1251-1300(2026/09/15 更新)#145014(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1201-1250(2026/09/15 更新)#145012(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1151-1200(2026/09/15 更新)#145011(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1101-1150(2026/09/15 更新)#145010(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 951-1000(2026/09/15 更新)#145009(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 901-950(2026/09/15 更新)#145008(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1051-1100(2026/09/15 更新)#145007(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 851-900(2026/09/15 更新)#145006(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 801-850(2026/09/15 更新)#145005(50題)
115年 - 115 公共工程品管人員(機電班)題庫 1001-1050(2026/09/15 更新)#145004(50題)
最新試題
60. 多數有共同利益之當事人,可選定當事人或由行政機關依職權指定當事人,下列敘述何者正確? (A)多數有共同利益之當事人最多可選定其中三人為全體為行政程序行為 (B)經選定或指定之當事人可不經全體有共同利益之當事人同意而參加聽證 (C)選定或指定當事人有二人以上時,須共同為全體為行政程序行為 (D)經選定或指定為當事人後,不得辭退
59. 下列行政處分與其他行政行為之比較,何者敘述有誤? (A)行政處分,相對於行政命令而言,乃針對具體事件之行為 (B)行政處分與行政契約同為公法行為 (C)行政處分與行政指導同為直接對外發生法律效果之行為 (D)行政處分,相對於組織性行政規則而言,係外部行為
58. 法規命令之訂定,依法應經其他機關核准而未經核准者,其效力如何? (A)得撤銷 (B)得廢止 (C)效力未定,由法官於個案中認定 (D)無效
最新申論題
四、請分別說明何謂遙感探測(Remote Sensing)、全球導航系統(Global Navigation Satellite System, GNSS)以及地理資訊系統(Geographic information System),並說明如何整合上述三項技術於災害防救之規劃。(25%)
三、有一水準網如圖所示,A、B 和 C 為已知水準點,高程值分別為 30.253 公尺、38.765 公尺、33.076 公尺,若由三條同一等級不同路線來測定 D 點高程,觀測高程差分別為 $h_{AD} = 4.757$ 公尺、$h_{BD} = -3.738$ 公尺、$h_{CD} = 1.949$ 公尺,而三路線長度分別為 4 公里、2 公里、3 公里,請計算 D 點的高程值及其中誤差。(25%)
二、有一導線如圖所示,已知 A 到 B 方向 $\overline{AB}$ 的方位角 $\phi_{\overline{AB}}$ 為 $107^{\circ}25'00''$,四個內角的觀測值分別為 $\angle A = 113^{\circ}8'2''$、$\angle B = 74^{\circ}29'53''$、$\angle C = 61^{\circ}46'36''$、$\angle D = 110^{\circ}35'9''$,距離的觀測值分別為 $\overline{AB} = 46.278$ 公尺、$\overline{BC} = 121.259$ 公尺、$\overline{CD} = 62.671$ 公尺、$\overline{DA} = 80.033$ 公尺,已知 A 點的(N, E)坐標為(1500, 3000),單位為公尺,請計算該導線之閉合比數以及 B、C、D 各點之坐標。(25%)
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一般來說,除了專業能力之外,英語在金融業是頗受重視的一項基本能力。 然而考生在準備考試時,通常會將較...
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教學評量的功能、原則與多元評量
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教甄◆教育專業科目|39章依考點系統整理,單元重點搭配對應試題
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第 22 章 教學評量與多元評量
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學習重點 掌握教學評量的安置、診斷、改進、激勵四項功能,以及配合目標、方式多元、兼顧各領域與家庭合作...
教學評量類型與時機
課程:
教甄◆教育專業科目|39章依考點系統整理,單元重點搭配對應試題
章節:
第 22 章 教學評量與多元評量
描述:
學習重點 依評量目的辨認預備性、安置性、形成性、診斷性與總結性評量,不能只看施測時間或工具名稱。 掌...
形成性、診斷性與課程本位評量
課程:
教甄◆教育專業科目|39章依考點系統整理,單元重點搭配對應試題
章節:
第 22 章 教學評量與多元評量
描述:
學習重點 評量類型須依目的與結果用途判斷,並參考實施時機,不能只看測驗名稱或日期。 形成性評量在教學...
最新討論
1.教師選擇了目前媒體關注的城鄉差異問題,作為學校本位課程設計的題材,以促進學生對城鄉發展的理解與行動。這種作法傾向於下列何種課程設計模式? (A)知識取向 (B)學生中心 (C)社會取向 (D)科技取向
21採購申訴審議委員會委員之人數依法為? (A)5人至17人。 (B)7人至35人。 (C)沒有明文規定。 (D)以上皆是
複選題463. 在噪音量測中,噪音信號通常是高低起伏隨時間而變化,有關噪音計時間特性設定之敘述,下列何者正確? (A)慢(S)速動特性時間常數為 1 秒(B)時間衝擊(I)特性(impulse),上升時間常數為 35 毫秒,下降時間常數卻為 1 秒 (C)噪音計時間特性設定分為快、慢、衝擊性及峰值(PEAK)等四種 (D)快(F)時間特性上升與下降的指數平均時間常數為 125 毫秒 。
複選題464. 下列有關噪音計校準器之敘述,何者正確? (A)內部校準器用來校準噪音計的電子迴路 (B)每次使用噪音計前,僅須使用內部校準器校準噪音計 (C)噪音計之微音器與前置放大器,應使用外部標準音源校準 (D)使用外部標準音源時,不須考慮作業場所背景噪音大小 。
21. 採購申訴審議委員會委員之人數依法為? (A)5人至17人。 (B)7人至35人。(C)沒有明文規定。 (D)以上皆是。
8. (A) imperative (B) resistant (C) possessive (D) equivalent