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30. 依據文意,下列敘述最適切的是:(單選題,2分) (A)文中引用發明汽車的例子,是為了說明人工智慧雖然可免除人類從事繁冗工作之苦, 卻無法協助人類解悟生命的意義 (B)文中指出有神論者對於未來發展總歸因於「造物主」的善意,但對於人工智慧持保 留意見 (C)布萊茲.帕斯卡藉「能思想的蘆葦」象徵人的生命雖然脆弱而短暫,但卻因人能夠 思考而獲得尊嚴 (D)杜甫藉「同學少年多不賤,五陵衣馬自輕肥」一聯,表達對於同窗好友俱已飛黃騰 達的喜悅

111. 鐵德曼及歐哈瑞(Tiedeman& O'Hara)參考艾利克森(Erikson)與舒波(Super)的生涯發展論,建立生涯決定發展模式,他們將生涯分為 2 個階段,包括預期階段與實踐階段。其中預期階段又分為 4 個次階段。此 4個次階段的順序,下列敘述何者正確? (A)探索-澄清-選擇-具體化 (B)探索-具體化-選擇-澄清 (C)具體化-澄清-選擇-探索 (D)具體化-探索-澄清-選擇 。

112. 鐵德曼及歐哈瑞(Tiedeman& O'Hara)將生涯分為 2 個階段,包括預期階段與實踐階段。其中實踐階段又分為 3 個次階段。此 3 個次階段的順序,下列敘述何者正確? (A)入門--重整--統整 (B)統整-重整-入門 (C)重整--入門-統整 (D)入門--統整--重整 。

17.張老師認為學校測驗傾向採用特定語言形式與文化經驗,導致不同群體學生的表現 呈現系統性差距,因而批評學校測驗看似公平,其實不利於某些學生。張老師的看法 較符合下列何種論點? (A)教育制度具有篩選與社會化的功能 (B)教育制度隱含權力關係及階層結構 (C)教育評量反映個人努力與能力差異 (D)教育互動形塑學生自我概念與期待

4. 對合作思想作有系統之整理者始自下列何人?(A)李特(Charles Gide)。(B)威廉金(William King)。(C)歐文(Robert Owen)。(D)雷發巽(Friedrich Wilhelm Raiffeisen)。