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學習重點 判斷家庭型態，先看共同生活的成員與親屬關係，不能只看人數、住宅大小或家庭是否雙薪。 區分核心、主幹（折衷）、擴展、單親與隔代家庭，掌握縱向世代延伸與橫向親屬擴展的差異。 家庭功能依行為的主要目的判斷：生育屬生物功能，教導屬教育功能，安慰與支持屬心理功能。 同一家庭行為可能同時發揮多種功能；遇到「兩種功能並列」的選項，應分別辨認行為線索。 子職不只是順從父母，也包括自我管理、關懷陪伴、情緒支持，以及運用所學回饋父母。 核心觀念 一、家庭型態：從成員組合判斷 家庭型態描述家庭的組成結構，與家庭功能是不同概念。判斷時要找出誰與誰共同生活，以及成員之間是夫妻、親子、祖孫，或兄弟姊妹等關係。 家庭型態組成與判斷重點 核心家庭，又稱小家庭典型組成為一對夫妻與未婚子女。家庭中沒有祖父母或其他旁系親屬共同居住，是常見的判斷線索。 主幹家庭，又稱折衷家庭父母與一名已婚子女及其配偶、子女共同生活，呈現同一條親子世系向下延伸的結構，常見為三代同堂。 擴展家庭，常稱大家庭除縱向世代外，還納入兄弟及其配偶、子女等旁系親屬家庭，具有橫向擴展的特徵。 單親家庭由父親或母親其中一方與子女組成。重點是只有一方親職成員與子女共同生活，不能只憑子女人數判斷。 隔代家庭主要由祖父母與孫子女共同生活，中間的父母世代未共同居住或未參與日常照顧。例如父母到城市謀生，孩子留在農村或山上家鄉由祖父母養育。 名稱對應要熟：小家庭＝核心家庭；折衷家庭＝主幹家庭；大家庭＝擴展家庭。選項常混用不同名稱，先換算成同一套分類再判斷。 三代同堂不一定就是擴展家庭。若只有祖父母、父母與子女沿一條世系共同生活，通常屬主幹或折衷家庭；若還有叔伯、嬸嬸及堂兄弟姊妹等家庭共同生活，才具有橫向擴展的明顯特徵。 三代同鄰強調不同世代住得近，便於互相照應；它與三代共同居住的「三代同堂」不同。父母能否就近協助育兒，涉及居住距離與照顧資源，不能僅憑「有祖父母」便認定同住。 雙薪夫妻與孩子共同生活，若身邊沒有長輩可就近照顧孩子，符合核心家庭常見的育兒處境，也是影響生育意願的原因之一。不過，雙薪是就業安排，不是家庭型態的定義；其他家庭型態也可能是雙薪。 二、豆莖家庭：縱向延伸，缺乏橫向分支 少子化使每代子女數減少，家庭結構可能像菜豆莖依附竹竿向上生長，呈現世代多、每代人數少的瘦長形態，稱為豆莖家庭。 若題幹強調「數代單傳、每代兩人、不朝橫向發展」，判斷關鍵就是缺少兄弟姊妹家庭的分支。依實際共同居住的成員，仍可能形成核心家庭、折衷家庭，或由祖孫共同生活的隔代家庭；但在這項前提下，絕不可能形成以旁系親屬家庭橫向擴展的擴展家庭。 三、家庭型態的統計要注意年份 依行政院統計，2021年臺灣社會的家庭型態以核心家庭最多。這是特定年份的統計判斷，作答時以題目指定的年份為準；也不能因傳統社會重視大家庭，就推論大家庭或折衷家庭在現代仍占最多。 四、家庭功能：看行為實際發揮的作用 功能主要內涵判斷線索 生物功能（生育功能）生育子女、延續生命與世代，滿足親密關係需求。鼓勵生育、提高生育率、繁衍後代。 經濟功能提供生活資源，安排家庭所得、支出與消費。工作收入、負擔生活費、分配家庭資源。 教育功能傳授知識、技能、價值與行為規範，協助成員社會化。向長輩學習待人接物、處事原則、生活能力；分析升學方向、分享經驗。 心理功能（情感功能）提供愛、關懷、安全感、歸屬感與情緒支持。安慰、傾聽、減輕徬徨與焦慮、讓人心意安定。 娛樂功能透過休閒活動紓解壓力、增進生活樂趣。家庭出遊、共同遊戲、休閒活動。 手段與目的要分開。政府以獎金徵求鼓勵生育的創意口號，雖然出現金錢，但政策目的在提升生育率，主要增強的是生物功能；不能看到獎金就直接選經濟功能。 家庭教育不限於課業。長輩在日常互動中教導禮貌、處事原則與生活技能，也是在發揮教育功能。住在大四合院、親屬多或鄰里往來頻繁只是情境，真正的判斷重點是成員從中學到了什麼；題幹出現「學習到待人接物的原則和生活能力」，就是教育功能。 家人協助分析就讀高中、高職或五專的利弊，提供建議與個人經驗，屬教育功能；同時讓當事人從徬徨困擾轉為心意篤定，則屬心理功能。一段互動可以同時具有教育與心理作用，選項應選「心理功能、教育功能」並列者。 五、子職內涵：從行為重心區辨 子職是子女在家庭關係中承擔的角色與責任。各類行為可能重疊，作答時應找出最具辨識力的行為。 子職內涵核心意義與典型表現 獨立自制管理自己的生活與行為，負起應有責任，減少父母操心，例如安排作息、完成分內事、約束不當行為。 陪伴體恤投入時間陪伴，理解父母的辛勞與需要，並在日常生活中關心、協助父母。 情感支持重視父母的情緒與感受，透過傾聽、安慰、肯定與鼓勵，提供精神上的支持。 反哺回饋以自己的知識、能力或資源回饋父母，包括與父母分享新觀念、運用所學協助解決生活上的困難，以及在父母行為不當時委婉提醒。 反哺不限於金錢奉養。子女把所學帶回家庭，協助父母適應新事物，也是回饋。尊重父母也不等於無條件服從；以合宜方式提醒父母改正不當行為，同樣是負責任的子職表現。 常考陷阱 「看到金錢，就是經濟功能」：應先問行為要達成什麼目的。鼓勵生育的主要目標仍是生物功能。 「生育功能和生物功能是兩回事」：選項寫「生育功能」時，指的就是生物功能，判斷線索都是生育與延續後代。 「家人在一起，就是心理或娛樂功能」：若重點在學習規範、技能或取得升學資訊，應辨認教育功能；有休閒活動線索才判斷娛樂功能。 「同一情境只能有一種功能」：提供建議可以兼具教育作用與情緒支持，須完整辨認題幹，避免只選其中一半正確的組合。 「人多、房子大，就是大家庭功能題」：題目問的是功能時，不要被家庭型態的描述帶走，要看成員實際獲得了什麼。 「人多、三代同住，就是擴展家庭」：家庭分類看成員關係；三代直系同住屬主幹（折衷）家庭，包含叔伯家庭的橫向擴展才是擴展家庭。 「祖父母照顧孫子，就是折衷家庭」：要看父母世代是否共同生活。若父母外出謀生、主要只有祖孫共同生活，應判斷為隔代家庭。 「雙薪缺人帶小孩是三代同鄰或折衷家庭」：有長輩同住或住在附近，正好可以協助照顧；「沒有長輩可就近照護」才是核心家庭的特徵。 「豆莖家庭只能是核心家庭」：豆莖描述縱向多、橫向少的結構，可能是核心、折衷或隔代家庭，唯獨不可能是擴展家庭。 「傳統重視大家庭，現代也以大家庭最多」：2021年臺灣以核心家庭最多。 「分享新知只是情感支持或陪伴體恤」：若著重運用所學替父母解決問題，或委婉勸諫父母，最符合反哺回饋。 「孝順就是父母說什麼都接受」：子女可以尊重而有禮地表達不同意見，協助父母調整不當行為。 記憶口訣 家庭功能：「生育看生物，收支看經濟；學習看教育，安心看心理；休閒看娛樂。」 家庭型態：「夫妻子女是核心，直系延伸看主幹；旁系同住看擴展，祖孫相依看隔代。」 豆莖家庭：「只長高、不長寬，唯獨不會是擴展。」 子職區辨：「管好自己是自制，撥空關懷是陪伴；傾聽安慰給支持，所學助親是反哺。」