數學教材內容與課程組織脈絡

科目：教師檢定(教檢)◆教育理念與實務(舊名：教育原理與制度)(幼兒園、特殊教育、國民小學、中等學校)｜題數：13

Terry Tung

建立於 2026年04月27日

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3.教師在設計「線對稱圖形繪製：給圖形的一半，讓學童畫出另一半」的教案時，下列哪一個元素不適合 ...
9.教師安排三個求算長方形面積的不同教學活動如下：下列何者為此三個不同教學活動的合理順序？ (A) 甲→乙→丙 (B) 乙&...
11.甲、乙兩位實習教師在討論如何讓學童理解「等腰三角形的兩底角相等」，他們的說法如下：甲、可以透過等腰三角形圖卡的對摺，...
15. 下列是透過數線做整數、分數、小數三種數混合比較大小的教學活動，其教學順序何者正確？甲：強調數線上「大的數在右，小的...
18. 重量是日常生活的常用量，但和與視覺有關的幾何量不同。重量教學必須結合體感和測量工具，下列哪個選項中的兩種球的重量比較...
19. 在進行長度的比較教學時，下列哪一個選項的物件不適合作為此教學活動的教具? (A) 橡皮筋 (B) 縫衣線 (C) 鐵絲 (D) 原子筆
【已刪除】20. 教師在長度比較的教學時，找了幾樣物件讓同學們和黑板的長度進行比較長短，請問下列哪個物件只能使用間接比較的方...
21. 有三個關於「體積」的教材內容如下：甲、透過感官比較一雙球鞋的紙盒和一個除濕機的箱子的體積大小乙、定義一個邊長為1公...