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學習重點 社會流動有兩組分類：代內與代間看比較對象；垂直與水平看社會階層是否升降。 代內流動比較同一個人一生中前後的地位；代間流動比較父母與子女，或不同世代之間的地位。 垂直流動包含向上與向下；水平流動則是社會位置改變，但階層地位大致相當。 「自己努力」「靠讀書成功」都不能單獨判定為代內流動，必須找出題目實際比較的地位。 繼承家業若只是維持原有階層，屬於地位繼承，不能直接認定有向上流動。 核心觀念 一、社會流動：觀察社會位置如何改變 社會流動是指個人或群體在社會結構中位置的移動。判斷階層地位時，可參考職業、收入、權力與社會聲望等指標。教育則可能成為取得專業資格、進入不同職業與改善社會地位的管道。 本單元的作答重點是比較對象與流動方向。先找出敘述中的起點與終點，再確認兩者屬於同一個人，還是不同世代，最後判斷階層是否升降。 二、代內與代間：看「誰和誰比較」 類型比較基準判斷方式典型情境 代內流動同一個人在一生中不同時期的地位比較本人先前與後來的社會位置原本是勞工，求學後成為專業工程師 代間流動父母與子女，或不同世代之間的地位比較上一代與下一代的社會位置父親經營小本生意，兒子成為公司大老闆 代內流動的英文是 Intragenerational Mobility；代間流動的英文是 Intergenerational Mobility。前者關心個人的生涯變化，後者關心地位是否跨世代延續或改變。 「窮苦勞工求學後成為工程師」的前後職業都屬於同一人，因此是代內流動；「勞工將子女培養成中產階級」則把父母與子女的階層拿來比較，因此是代間流動。付出努力的是誰，不能取代比較對象的判斷。 三、垂直與水平：看「階層有沒有升降」 類型核心意義判斷重點 垂直向上流動由較低的社會階層移向較高階層職業地位、經濟條件或社會聲望等有所提升 垂直向下流動由較高的社會階層移向較低階層原有階層優勢減弱，社會地位下降 水平流動社會位置改變，但階層地位大致相當有職位、組織等變動，卻沒有明顯的階層升降 例如，教師轉到另一所學校擔任地位與待遇相近的教職，可作為水平流動的例子；若升任地位明顯較高的職務，就不能只因為仍在教育界而判為水平流動。換工作不一定向上，留在同一領域也不一定水平。 「向上流動」與「向下流動」都屬於垂直流動，因此「代間向上流動」也是代間垂直流動，只是更明確指出了方向。 四、兩組分類可以交叉組合 組合比較對象地位變化 代內垂直流動同一人前後相比階層上升或下降 代內水平流動同一人前後相比位置改變，階層大致相當 代間垂直流動不同世代相比子代地位高於或低於親代 代間水平流動不同世代相比職業或位置不同，階層大致相當 這兩組分類是不同的判斷面向，不能互相替代。只回答「向上」還沒有交代代內或代間；只看出「兩代」也還沒判斷垂直或水平。 五、家庭出身與個人成就的比較 當敘述先交代父親做小本生意，再說兒子透過投資與創業成為大老闆，重點是父親與兒子的地位差異，應判為代間垂直向上流動。「兒子自己投資」說明取得成就的方式，並沒有把比較基準改成兒子本人先前的職業。 同樣地，以貧困務農家庭為出身背景，再以自己透過讀書成為教師作對照，呈現的是相對於原生家庭的代間向上流動。敘述並未明確說明本人曾以務農為職業，因此不能自行補成「本人先當農民，再轉任教師」的代內歷程。 教育在這些情境中是促進流動的管道，但「教育有助於向上流動」不等於「只要努力讀書就必定致富」。判斷流動類型，也不需要先認同這種必然成功的說法。 六、地位繼承與跨代衰敗 富商把公司交給子女，若子女維持原有的富裕階層，呈現的是地位繼承或階層延續。雖然涉及兩代，但沒有明顯升降，不能把繼承公司本身當成向上流動；也不能只因階層相同，就一律當成水平流動，還要確認是否存在位置的改變。 富裕家族若經過數代後逐漸衰敗，則是跨世代的地位下降，屬於代間垂直向下流動。相對地，勞工家庭的子女進入中產階級，則是代間垂直向上流動。 常考陷阱 把「自己」當成代內的關鍵字：「自己投資」「自己努力」只交代行動者。真正關鍵是拿本人前後相比，還是拿本人與父母相比。 看到「後來」就選代內：時間先後不等於同一人的地位變化。若起點是父親的職業、終點是子女的地位，仍是代間比較。 看到父母就直接選代間：父母可能只是背景人物；只有當父母的階層被用作比較基準時，才據此判斷代間流動。 把家庭職業當成本人原職：「家中務農」不代表本人曾是農民，不可擅自補出個人的轉職經歷。 把垂直流動限縮為向上：跨代衰敗也是垂直流動，只是方向向下。 把繼承家業當成階層提升：取得父母原有的事業，可能只是延續既有地位，不能僅憑「接掌公司」判定向上。 把所有職業變動都判為水平：勞工轉為專業工程師，在本單元情境中具有階層提升的意涵，應判為垂直向上流動。 記憶口訣 「本人前後是代內，親子相比是代間。」 「階層升降叫垂直，同層換位叫水平。」 「先找比較對象，再看地位升降。」