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學習重點 區辨內在動機與外在動機：判斷重點是行為的理由，而不是活動名稱或表現是否認真。 理解外在獎勵的削弱作用：原本出於興趣的活動，若轉為追求外在報酬，內在動機可能降低。 掌握較容易削弱內在動機的條件：預期性獎勵與具體外在獎勵，例如事先承諾的金錢、分數或獎品。 知道口頭讚賞、微笑及重要他人的肯定也是外在回饋，但適當使用時，對內在動機的負面影響通常較小。 核心觀念 一、動機分類要看「為什麼做」 內在動機是指個體因活動本身具有吸引力而參與，例如覺得有趣、享受探索過程，或從活動中獲得愉快與滿足。活動本身就是目的，不必另外提供獎品，個體也願意投入。 外在動機是指個體為了獲得活動以外的結果而行動，例如取得獎品、金錢、成績、獎章或他人的讚賞。此時，活動是達成其他目的的手段。 比較項目內在動機外在動機 動力來源活動本身的興趣、樂趣與滿足活動之外的報酬、評價或結果 參與目的享受活動本身藉由活動取得其他好處 常見語意喜歡探索、享受過程、覺得開心為了得獎、取得高分、獲得稱讚 外在獎勵撤除後仍可能因興趣而持續參與若主要依賴獎勵，參與意願可能降低 同樣是閱讀，可能出於喜歡故事，也可能是為了取得獎章；同樣是複習，可能出於求知興趣，也可能是為了考取高分。不能只看活動內容，就直接判定動機類型。 與朋友共同活動所帶來的愉悅，也可能是參與活動本身的樂趣。不能因為情境中出現「朋友」，就認定是外在動機；要區分是享受共同活動，還是為了得到朋友的獎勵或認可。 實際生活中，內外在動機可以同時存在；作答時則依題幹明確指出的主要理由判斷，不自行補上未交代的動機。 二、外在獎勵為何可能削弱內在動機 個體原本因為喜歡某項活動而自發參與，加入外在獎勵後，可能逐漸把參與理由解釋成「我是為了獎勵才做」。當行為重心由活動樂趣轉向報酬，自主參與的意願便可能下降。這種現象常稱為過度正當化效應，也稱過度理由效應。 例如，學生原本喜歡畫畫，若教師持續以「完成作品才能得到獎品」作為交換條件，學生可能開始關心能拿到什麼，而較少關注創作本身。獎勵停止後，其自發畫畫的意願可能降低。 這裡要區分當下的行為增加與內在興趣提升。獎品可能讓學生短期內做得更多，但不能因此推論學生更喜歡該活動。判斷削弱作用時，關注的是對活動本身的興趣及自發參與意願。 三、較容易削弱內在動機的獎勵條件 條件意義與判斷 預期性獎勵學生開始活動前，就知道達成任務後會獲得獎勵，容易把獎勵當成參與理由。 具體外在獎勵例如金錢、分數與獎品，容易使注意力轉向可以取得的外在報酬。 強調控制或交換以「必須完成才能得到」的方式施加壓力，可能降低學生的自主感。 預期性的重點是「事先知道」，不必已經領到獎勵。只要學生預期完成任務後會有報酬，就可能影響其參與理由。 具體獎勵不能只理解成實體物品。在本單元的分類中，分數也屬於具體外在獎勵；雖然不像金錢或玩具可以拿在手上，仍是活動之外可追求的明確結果。 預期性與具體性是兩個可分別辨認的條件，不必同時出現才可能產生削弱作用。兩者結合時，更應留意學生是否把活動視為換取報酬的工具。 四、為何口頭讚賞的負面影響通常較小 稱讚、微笑、口頭鼓勵與重要他人的肯定，屬於非物質性的外在回饋。若回饋讓學生了解自己的努力、進步或有效策略，便可能支持勝任感，較不容易把活動變成報酬交換。 可從回饋傳達的訊息理解其差異： 控制作用：強調服從、交換與外在要求，使學生覺得自己是為了獎勵而做，自主感可能降低。 資訊作用：提供表現與進步的資訊，使學生知道自己做對了什麼，有助於維持投入意願。 因此，若要在外在誘因中選擇對內在動機負面影響可能較小的方式，非物質性的口頭讚賞通常較適合。讚賞宜真誠、具體，讓學生理解值得肯定的行為。 但非物質性不等於必然沒有負面影響。若稱讚帶有強烈操控或附帶要求，仍可能造成壓力。同樣地，重要他人的肯定通常不是本單元所指的主要削弱條件，但不能只憑給予者的身分，就保證回饋一定有效。 常考陷阱 把認真、積極的行為當成內在動機。行為是否值得鼓勵，與動機分類是兩回事。為成績或獎章而努力，仍屬外在動機。 把遊戲直接判為內在動機。遊戲也可能是為了獎金或排名；關鍵仍是是否享受活動本身，不能只憑活動名稱判斷。 認為非常喜愛的增強物，對內在動機傷害最小。喜愛增強物代表它有吸引力，不能據此推論它能保護活動興趣；也不能自行假定增強物一定是物質獎品。 認為一開始告知獎勵，能減少削弱作用。事先告知會形成預期性獎勵，正是較容易削弱內在動機的條件。 把口頭讚賞歸為內在動機。讚賞來自活動之外，仍是外在回饋；「屬於外在動機」與「負面影響較小」可以同時成立。 把對工作有興趣，選為較好的外在誘因。興趣本身屬內在動機，若要求同時符合「外在動機」與「影響較小」，便不符合前提。 看見肯定、稱讚或微笑，就認定會削弱動機。在一般比較中，這類非物質性回饋的負面影響較小；較應注意的是具體獎勵與預期性獎勵。 把「較可能」讀成「一定」。外在獎勵的效果與使用方式有關，不能推論所有獎勵都會削弱興趣，也不能保證所有口頭讚賞都沒有負面影響。 記憶口訣 「內看樂趣，外看報酬。」先找行為理由，再分辨是活動本身的滿足，還是活動以外的結果。 「具體、預期易削弱；口頭肯定影響小。」記住比較方向，同時保留「可能、通常」的判斷，避免把獎勵效果說成絕對。