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學習重點 掌握英國公學（public school）是私立學校，屬獨立學校體系，不能依中文名稱判斷為公立學校。 認識英國中央教育行政機關的名稱變遷，尤其是2007年教育與技能部（DfES）改組，分設DCSF與DIUS。 記住《教學的重要性：2010學校白皮書》的發布國是英國，核心人物是校長與教師。 理解白皮書強調的學校進步、行政鬆綁與學校自主，並能辨別自主與績效責任的關係。 核心觀念 一、英國公學：名稱有「公」，性質卻是私立 英國的公學（public school），通常指歷史悠久、收費昂貴、具有菁英教育傳統的私立中學，屬於獨立學校（independent schools）體系。伊頓公學、哈羅公學、溫徹斯特公學與拉格比公學，都是常見例子。 公學多具有寄宿教育傳統，經費主要來自學費、捐款等來源，並非政府設立、以公共經費提供免費教育的公立學校。因此，辨認公學性質時，要抓住私立、收費、獨立、菁英四個關鍵字。 名稱中的public有其歷史背景，不能直接理解為「政府辦理」。它與過去僅服務特定群體的教育安排相對，具有向較廣泛對象招生的意涵，但公開招生不等於免費就讀，也不等於沒有入學門檻。 名稱基本性質辨識重點 英國public school私立學校，屬獨立學校體系歷史悠久、收費昂貴、菁英教育傳統 英國state school由政府經費支持的學校一般提供免學費教育 美國public school公立學校不可直接套用到英國公學 公學是獨立學校中的特定傳統類型，不能反過來把所有私立學校都視為歷史上的公學。就基本分類而言，公學應歸入私立學校，而非代用中學或公辦民營學校。 二、英國中央教育行政機關：掌握2007年的分設 英國中央教育主管機關歷經多次改組，名稱反映不同時期整合的政策領域。常見沿革可依序掌握為：教育與科學部→教育部→教育與就業部→教育與技能部→2007年分設兩部會。 機關名稱英文名稱與縮寫辨識關鍵 教育與科學部Department of Education and Science，DESScience指科學，屬較早期名稱 教育部Department for Education，DFE位於DES與DfEE之間的沿革階段 教育與就業部Department for Education and Employment，DfEEEmployment指就業 教育與技能部Department for Education and Skills，DfESSkills指技能，是2007年改組前的機關 兒童、學校與家庭部Department for Children, Schools and Families，DCSF2007年分設的部會之一 創新、大學與技能部Department for Innovation, Universities and Skills，DIUS2007年分設的另一部會 2007年的關鍵是DfES改組，分設DCSF與DIUS。DCSF以兒童、學校及家庭政策為重點；DIUS則涵蓋高等教育、成人技能、科學與創新等領域。兩者呈現將兒童及學校事務與大學、技能及創新事務分開處理的方向。 其後，DCSF於2010年改組為教育部（DfE）。因此，判斷機關名稱時必須連同年代記憶，不能只看到「教育」或「技能」就認定符合。 三、《教學的重要性：2010學校白皮書》 《教學的重要性：2010學校白皮書》（The Importance of Teaching: The Schools White Paper 2010）由英國政府公布，其學校改革政策主要適用於英格蘭。考試以國家為選項時，應辨認為英國。 這份白皮書強調：中小學校校長與教師，是學校進步與學校鬆綁的核心人物。校長負責學校領導與改善，教師直接影響教學與學生學習，因此改革應重視兩者的專業能力與判斷。 學校進步：提升教學品質與學生學習成效，並重視校長領導、教師培育及專業發展。 學校鬆綁：減少不必要的行政規範與干預，讓校長與教師有更大空間作專業決定。 學校自主：擴大學校在經營與教學上的自主空間，並推動學院（Academies）與自由學校（Free Schools）。 績效責任：學校獲得自主後，仍須對教育品質與學生學習成果負責，接受必要的評鑑與監督。 學院與自由學校由政府經費支持，具有較高自主性，不可因此與收費的私立公學混為一談。學校自主程度與學校是否私立，是不同的判斷面向。 四、教育政策文件的國別辨識 白皮書是政府說明政策方向與改革方案的正式文件，不能僅因某國重視教師專業或學校自主，就把該文件歸給該國。也不能只因文件稱為「白皮書」，便一概認定由英國發布。 本單元應建立完整連結：《教學的重要性》＋2010學校白皮書＋校長與教師＋學校進步與鬆綁＝英國。日本、美國與芬蘭均非這份文件的發布國；判斷依據是文件名稱與政策內容的組合。 常考陷阱 把public直譯成公立：英國公學屬私立學校；英文名稱相同，不代表各國制度意義相同。 把公學認成公辦民營：公學具有私立、收費與獨立學校的性質，不能因「公」字而判斷由政府設立或出資。 把DfES當成2007年分設後的名稱：DfES是改組前的教育與技能部；分設後要辨認DCSF與DIUS。 混淆縮寫中的字母：DfEE的Employment是「就業」，DfES的Skills是「技能」；DCSF則對應「兒童、學校、家庭」。 憑教育印象猜白皮書國別：芬蘭重視教師專業，不代表《教學的重要性》出自芬蘭；應依正式文件名稱辨認英國。 把改革核心換成中央官員或地方行政機關：2010白皮書強調的核心人物是校長與教師。 把鬆綁理解成完全不受監督：自主與績效責任可以並行；減少行政干預，不代表免除教育品質責任。 記憶口訣 公學：「英國公學是私立，收費獨立育菁英。」 行政改組：「零七技能分兩家，兒童學校與家庭，創新大學加技能。」 白皮書：「一零英國重教學，校長教師促進步，鬆綁自主有責任。」