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學習障礙鑑定與教學策略

科目：教甄◆教育專業科目-中等｜題數：17
學習障礙鑑定與教學策略
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建立於 2026年11月15日

掌握鑑定特徵與補救補償。

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  1. 90. 小寬有數學學習障礙，表現出明顯的運算困難與對數學語詞的理解障礙。他在解題時容易混淆加減乘除，也難以從題目語句中判斷數...
  2. 49. 阿欣老師教導學障生時運用的策略，下列何者不適合? (A)可以進行認知訓練 (B)可以運用同儕協助學習策略 (C)請成績最好的同學...
  3. 32.依據身心障礙及資賦優異學生鑑定辦法，學習障礙學生的鑑定標準何者錯誤？ (A)學習障礙並非因感官、智能、情緒等障礙因素或...
  4. 99. 依據我國特教法，「學習障礙」與「情緒行為障礙」之鑑定標準相同者有哪些？ (甲)皆需要確認一般教育無效而需要特殊教育 (...
  5. 18. 針對不易記住學過的內容，雖然學會了，但過一會兒或數日就會忘記的學障學生，除了可在每次上課都複習上一次上課的內容以連接...
  6. 25. 對於「補救式教學」和「補償式教學」，以下敘述何者正確？ (A)「補償式教學」即直接針對學生的缺陷能力或學習困難的項目，...
  7. 47. 甲生智商很高，但是各科的學業成績均不佳，請問這是何種內在能力的差異？ (A) 各項認知能力差異 (B) 各項成就內差異...
  8. 47. 甲生智商很高，但是各科的學業成績均不佳，請問這是何種內在能力的差異？ (A) 各項認知能力差異 (B) 各項成就內差異...