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學習重點 掌握勤前教育依「警察機關勤前教育實施規定」（內政部警政署 104 年 8 月修正）分為基層、聯合及專案勤前教育三種，並能區分各自的實施單位。 熟記聯合勤前教育以每月舉行一次為原則；舉行聯合勤前教育時，基層勤前教育得免予舉行。 辨識基層勤前教育的人數、頻率與時間規定，不要把不同種類的規定互相套用。 理解勤前教育的施教內容包括宣達重要政令、勤務檢討及當日工作重點提示，並能辨識主持人職責與參加義務的錯誤寫法。 核心觀念 一、勤前教育的種類與實施單位 依「警察機關勤前教育實施規定」，勤前教育區分為基層勤前教育、聯合勤前教育及專案勤前教育。作答時先辨認題目講的是哪一種，再判斷實施單位、頻率、時間及主持人職責。三種勤前教育的規則各不相同，不能混用。 種類實施單位作答關鍵 基層勤前教育分駐所、派出所注意員警人數與實施頻率的對應，以及時間限制。 聯合勤前教育分局不是以警察局為實施單位；以每月舉行一次為原則。 專案勤前教育依專案勤務需要辦理是法定種類之一，不能說勤前教育只有基層與聯合兩種。 「基層勤前教育以分駐所、派出所為實施單位」是正確敘述；「聯合勤前教育以警察局為實施單位」是錯誤敘述。後者把聯合勤前教育的實施層級從分局提高到警察局，屬於常見的機關名稱置換。 二、聯合勤前教育的頻率與基層免辦規定 聯合勤前教育以每月舉行一次為原則。「為原則」是規定本身的文字，不能改寫成「每月只能一次」或「不得調整」。 舉行聯合勤前教育時，基層勤前教育得免予舉行。這是兩種勤前教育之間的關係：同一時段已經舉行聯合勤前教育，就容許不再另辦基層勤前教育，以免重複。 其中「得」表示容許，不是強制。因此不能改寫為「應免予舉行」或「一律不得再辦」。免辦的範圍也只限於舉行聯合勤前教育時的基層勤前教育，不能擴張成整個月份的基層勤前教育都免辦。 三、基層勤前教育的人數、頻率與時間 基層勤前教育的實施次數，與實施單位實有員警人數（不包括主管在內）有關。人數級距與實施次數必須完整對應，不能看到「每週幾次」就直接認定正確。 「實有員警人數（不包括主管在內）為 5 人者，每週實施 2 次基層勤前教育」是錯誤的人數與頻率配對，不可當成正確規則來記。 時間限制也要分清種類。「基層勤前教育每次以不超過 20 分鐘為度」及「聯合勤前教育以不超過 30 分鐘為度」都是錯誤敘述。考題常用看起來合理的短時間數字誘答，看到時間選項要特別小心，不要憑「勤前教育應該很短」的印象作答。 四、主持人職責與施教內容 「實施聯合勤前教育時，主持人應考詢勤務守則、暗語、暗記及有關狀況與規定」是錯誤敘述。逐一考詢暗語、暗記這類對個別服勤員警的細部確認，與直接面對服勤員警的基層勤前教育性質較相符，不是聯合勤前教育主持人的法定職責。題目把這組考詢事項冠上「聯合勤前教育」時，就要判斷為錯誤。 勤前教育的施教內容應包括： 宣達重要政令：讓員警了解應遵循、執行的重要政策與命令。 勤務檢討：檢視勤務執行情形，提示應注意或改進之處。 當日工作重點提示：讓服勤員警掌握當日執勤重點與注意事項。 以上三項同時屬於施教內容。不能把勤前教育限縮為「只講當日勤務」而排除政令宣達，也不能因為名稱有「勤前」二字，就認為不得檢討過去的勤務。 五、無勤務編排者的參加問題 「員警於勤前教育開始時已無勤務編排者，一律不得要求參加勤前教育」是錯誤敘述。錯在「一律」：這種寫法把規定說得過於絕對，排除了仍可要求參加的情形。 作答時要分開兩件事：一是員警當時有沒有勤務編排，二是規定是否在任何情況下都禁止要求參加。不能從「沒有排勤務」直接推出「任何情況都不得要求參加」。 常考陷阱 分類漏列專案：勤前教育分為基層、聯合、專案三種。說「只有基層與聯合」是錯的；三種並列的敘述是對的。 實施單位偷換：基層對應分駐所、派出所；聯合對應分局。把聯合勤前教育寫成「以警察局為實施單位」應判錯。 人數與頻率錯配：「實有員警 5 人（不含主管）每週實施 2 次」是錯誤配對。 時間數字誘答：「基層不超過 20 分鐘」「聯合不超過 30 分鐘」都是錯誤敘述。 主持人職責移植：考詢勤務守則、暗語、暗記及有關狀況與規定，若寫成聯合勤前教育主持人的職責，應判錯。 把「得」改成「應」：舉行聯合勤前教育時，基層勤前教育是「得」免予舉行，不是「應」免予舉行。 把原則寫成絕對：聯合勤前教育「以每月一次為原則」；寫成「只能一次」就比規定更嚴格。 用「一律」抹去例外：「無勤務編排者一律不得要求參加」屬於過度絕對的錯誤敘述。 限縮施教內容：宣達重要政令、勤務檢討、當日工作重點提示都是施教內容，選項說「應包括」這些事項是正確的。 記憶口訣 「基、聯、專；所基、局聯（分局）；聯合月一，基層得免；政令、檢討、今日重點。」 「基、聯、專」記三種類；「所基、局聯」記實施單位：基層在分駐（派出）所，聯合在分局，不是警察局；「聯合月一，基層得免」記頻率原則與免辦關係；最後一句記施教內容。看到選項時，再檢查有沒有偷換單位、數字、主持人職責，以及「得、應、一律」等用語，就能抓住本單元的主要考點。