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學習重點 掌握實驗記載的舊法缺失、新法操作、結果驗證，依文本判斷方法與效果，不以生活常識補造情節。 辨識《抱朴子》「飛車」與竹蜻蜓的關聯，理解旋轉翼片產生升力的概念，連結現代直升機旋翼。 閱讀題跋與書信時，分清創作、抄寫、寄送等動作，確認人物身分、事件先後與因果關係。 理解史論中「據事直書」與「考訂、褒貶」的層次差異，掌握孔子作《春秋》的典故及史家應有的學識與判斷力。 核心觀念 一、文言閱讀：先辨動作，再核對結論 閱讀古代科技或生活實驗的敘述，可依「原來怎麼做、發現什麼問題、改用什麼方法、如何得知成效」整理。選項中的人物、方法、對象、時間與結果，都必須能在原文找到依據。 尤其要注意「試」所引出的新操作，以及「回書云」所引出的結果回報。作者的嘗試與收件者的回信，分別提供方法和成效的證據；不能把原先的做法當成改良方法，也不能把未提及的措施當作實驗內容。 二、《吳船錄》：荔枝密封運送的實驗 范成大記述荔枝運送時，先指出平常用籃絡盛裝，目的只是讓空氣流通，卻忽略雨露沾灑與風吹日曬的影響，導致荔枝過一夜便色香改變。接著改用大盒盛裝並密封，派人送往成都，收件者回報仍有新摘般的清新氣息。 比較項目原有方法實驗新法 容器與操作籃絡盛貯，求其透風貯以大合，密封運送 外在影響受到雨露、風日侵襲以密封方式減少外界影響 時間與結果經宿，色香都變兩夕送達，清新如初摘 結果依據文中指出原有運送問題高、宋二使者的回信 字詞判讀：「合」在此指盒子；「經宿」是過了一夜；「走介」指派遣使者前往；「遺」讀作ㄨㄟˋ，意為贈送；「兩夕」指兩夜。「風露之氣如新」形容荔枝仍保有清新氣息，意思近於彷彿剛從枝頭摘下，不是說果實必須接觸風露才能保鮮。 「徒欲透風」中的「徒」可理解為只、僅僅，整句指出舊法只顧透風，未兼顧外在侵襲。本文能支持的是這次密封運送的效果良好，不宜擴大成所有水果、所有條件下都應密封的普遍定律。 三、《抱朴子》：飛車、竹蜻蜓與旋翼 葛洪《抱朴子》提到以棗心木製作「飛車」，並以牛革牽引機關。依本段的器物辨識重點，飛車所對應的童玩是竹蜻蜓，應抓住能飛起、與旋轉翼片相關的特徵。 竹蜻蜓的翼片具有適當傾角，轉動時帶動空氣向下流動，使器物獲得向上的升力。現代直升機也利用旋翼旋轉產生升力，因此可從竹蜻蜓理解旋翼飛行的基本概念；兩者的動力來源、操控方式與構造複雜度則有差異。 童玩主要運動特徵辨識關鍵 竹蜻蜓翼片旋轉，帶動器物升空最符合飛車的類比 扯鈴由繩帶動旋轉，也可拋接拋起不等於旋翼產生升力 陀螺主要在地面或支承面旋轉旋轉本身不足以判定能飛 竹枝槍以射出物體為主要玩法不屬於旋翼升空的器物 古籍語句簡略，不能僅憑「牛革結環劍」便確定葉片形狀或每個零件的連接方式。文中又以「或」另起存念乘龍蛇等敘述，涉及道教神仙想像；其中的升空距離不能直接當成木製飛車的實測性能。作答應掌握器物類比，不必把神仙敘述解釋成工程紀錄。 四、〈赤壁賦〉跋：分清作賦與親筆書寫 跋語先說「去歲作此賦」，表示〈赤壁賦〉在去年已經創作完成；後文「遂親書以寄」，則是因應友人欽之的請求，親筆書寫並寄送。「作」是創作，「書」是書寫，兩者不可混同。 「未嘗輕出以示人」：不曾輕易拿出來給人看；「見者蓋一二人」表示看過的人很少。 「欽之有使至，求近文」：欽之派來的使者到達，索求近期作品；到訪者是使者。 「遂親書以寄」：蘇軾於是親筆書寫寄給欽之，可知這份墨跡是應欽之所求而書寫。 「多難畏事」：因歷經患難而有所戒懼，是理解他不輕易示人的直接線索。 「必深藏之不出也」：相信欽之愛護自己，會妥善收藏，不讓作品外傳。 「筆倦未能寫，當俟後信」：因書寫疲倦，尚未抄寫〈後赤壁賦〉，等下次通信再寄；「俟」意為等待。 因此，文本可確定的是蘇軾特地為欽之親筆書寫此賦。至於創作是否痛苦、是否因自傲而不示人，都不能由跋語推出。 五、史論填空：作史的難易與史家條件 文章先以反問提出「據事直書」似乎不難，再指出作史還涉及考訂錯誤、呈現事物變化，以及準確判定是非。因此，作者的重點是：據實記錄尚可能做到，完成嚴謹而公正的史著則不容易。 「筆則筆，削則削，游、夏不能措一辭」所指的是孔子作《春秋》。筆、削指記錄與刪削；游、夏指子游、子夏；不能措一辭，是說無法增改一字。此典故在文中用來說明史書筆削的嚴謹，不能誤當成證明作史容易的例子。 文中要求意義所需條件 考訂史籍之訛辨正史料錯誤學問精博 曲盡事物之變周詳呈現事物的變化學識與理解深入全面 是非之實，不謬於予奪之際褒貶評斷符合實情識見平正 「予奪」在此指褒貶、肯定與否定。「學問精博」強調學識精深廣博；「識見平正」強調見解公允、不偏不倚。「憂樂天下，洞燭機先」偏重天下情懷與預見能力，並非本段考訂史料、公正論史所要求的直接條件。 常考陷阱 舊法、新法倒置：籃絡透風是原有方法，大盒密封才是新的實驗操作。 憑空添加措施：盆移荔枝樹、曬乾果實都未見於本文，不能自行補入。 偷換保鮮對象與效果：本文說荔枝清新如初，不是保持枝葉新鮮，也不是使香氣增加。 把會轉等同會飛：扯鈴、陀螺也會旋轉，關鍵在於是否以翼片旋轉產生升力。 混淆創作與抄寫：「筆倦」說明當時未能抄寫，不能推成創作過程異常痛苦。 弄錯人物與動機：欽之派使者求文；蘇軾不輕易示人與「多難畏事」相關，不能改成親自登門或因自傲藏文。 典故與論證錯置：孔子作《春秋》的嚴謹筆削承接作史不易；史家條件須對應學識精博與識見公正。 記憶口訣 荔枝：籃絡經宿變，大合兩夕鮮。 飛車：竹蜻蜓，旋翼升；只會轉，未必飛。 寄賦：使來求文，親書寄友；多難畏事，深藏不出。 作史：直書尚可，考訂難；學問精博，識見平正。