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學習重點 先歸納主旨，再配對詞語：將短文濃縮為「行為、原因、結果」，選出能涵蓋全文的成語或格言，不憑相同字詞作答。 辨認思想重心：區分模仿與創作、累積與預兆、謹慎與防弊、繼承與開創，避免選到僅部分相關的詞語。 填空須前後連貫：兼看語意、搭配、語氣與情節轉折；多個空格必須全部成立。 景物與哲理各有線索：景物看天色、氣氛及描寫對象；哲理看作者強調的是盛衰變遷、虛幻，還是變化莫測。 核心觀念 一、學習、表達與創作 生吞活剝：比喻學習或接受他人言論時，不加理解、消化便生硬搬用，與學習不求甚解相應。「忍氣吞聲」是受氣而不敢發作；「半吞半吐」是說話有所保留；「巴蛇吞象」比喻貪得無厭。 長篇累牘：形容篇幅很長、文字繁多，常帶冗長之意。「博士買驢，書券三紙，未有驢字」諷刺說寫繁多卻未切中要點。「一字千金」讚美文字價值高；「融會貫通」指整合知識、透澈理解；「騎驢覓驢」指已有之物卻仍到處尋找。 教學相長：「學然後知不足，教然後知困」，學習使人發現不足，教導使人發現理解未通之處，進而反省、自勉，顯示教與學都能促進自身成長。「反求諸己」只強調反省自己；「學思並重」強調學習與思考；「推己及人」是由自己的感受推想到別人。 邯鄲學步：比喻一味模仿別人，反而失去自己的本領或特色。徐渭以人學鳥聲、鳥學人語作比，批評作詩只竊取前人言語、缺乏自身體會。即使模仿逼真，也欠缺自得與獨創。 克紹箕裘：「克」是能夠，「紹」是繼承，指子孫能繼承父祖的事業。敬業者引導子弟承續其行業，重點就在繼承。「幼秉庭訓」只指自幼接受父親教誨；「創業垂統」指開創基業並傳給後代；「述而不作」指傳述前人學說而不自行創作。 二、由小知大、逐漸累積與及早防範 詞語或格言核心意涵判讀線索 見微知著由細微跡象推知顯著情況或發展趨勢從小處推知大處 嘗一臠肉，知一鑊之味嘗一小塊肉，便知整鍋滋味由部分推知整體，與見微知著相通 見一葉落，知歲之將暮由徵兆推知時序變化重在察知徵兆 冰凍三尺，非一日之寒事情形成有長期累積的原因漸進、日久、愈陷愈深 防微杜漸在弊端初露時制止其發展小錯也不能姑息，以免擴大 描述數字逐步侵入生活、日久影響擴大，重點是長期累積；勸人立即制止細小的不當行為，重點是防患於初萌。「慎始敬終」強調從開始到結束都謹慎；「雷厲風行」強調行動迅速、執行嚴厲；「勿枉勿縱」強調不冤枉無辜，也不放過有罪者。 三、謀略、進退與世事變遷 《棋經》的判讀重點：對手無事而自行補強，可能另有侵攻、截斷的意圖，不能當作「亡羊補牢」的事後補救；捨棄小處不救，是圖謀更大利益，不能等同「明哲保身」；隨手落子是輕率無謀，不等於「打草驚蛇」的行動不密而驚動對手。未經思考便應對而招敗，最接近急躁冒進。 亢龍有悔：比喻居高位而驕盈過度，不知節制，終致悔恨。其關鍵是「知進而不知退，知存而不知亡，知得而不知喪」：只知進取、保有與獲得，忽略退讓、危亡與喪失。領袖自高自大、拒絕賢者意見、脫離人民，便切合此意。 「志驕於業泰，體逸於時安」偏重事業順遂、時局安定時容易驕傲安逸；「貴上極則反賤，賤下極則反貴」談價格漲跌反轉。雖都涉及盛極或驕逸，仍須比較何者最切合不知進退存亡的主旨。 飛鳥盡，良弓藏；狡兔死，走狗烹：比喻事成之後，有功者反遭棄置或殺害，與「滿載而歸」的收穫豐富不同。「邦有道則仕，邦無道則可卷而懷之」講依政治情勢決定出仕或退隱，並非「隱惡揚善」。 善琴奕者不視譜，善相馬者不按圖：精通技藝者能融會變通，不拘泥既定譜式或圖樣。「巧奪天工」則讚美人工技藝精巧，彷彿勝過天然。 滄海桑田：比喻世事變化巨大。紅粉成骷髏、帝國成迷夢、玫瑰化泥等描寫，透過前後盛衰對照，呈現世事變遷與繁華消逝。「海市蜃樓」偏重虛幻不實；「幻化無端」偏重變化莫測；「鯤鵬變化」偏重宏大的轉變，均不及滄海桑田貼切。 四、人際關係、待人與尊賢 點頭之交指僅見面點頭、交情很淺；「君子之交」重在交往平淡而真誠；「焦孟之情」形容友誼深厚、相契相隨；「刎頸之交」形容可同生共死的至交。這些詞語的分類標準不同，不宜排成固定的深淺順序。 鄰居相處多年，卻連泛泛交情都未建立，適用「點頭之交」。夜半喧鬧使睡夢無法延續，可說「難以為繼」；喧鬧忽然停止，可借用「偃旗息鼓」，表示停止活動。「風聲鶴唳」形容驚恐疑懼；「兵荒馬亂」形容戰亂動盪，均非單指吵鬧。 朱柏廬《治家格言》：「與肩挑貿易，毋占便宜；見貧苦親鄰，須加溫恤」，分別勸人與小販交易時不貪便宜，對貧困親鄰給予關懷救助。「一粥一飯」重惜物；「施惠勿念，受恩莫忘」重施受恩惠的態度；「刻薄成家」則警戒以刻薄手段求富。 不脛而走：沒有腿卻能傳行，比喻消息、名聲等迅速流傳。《說苑．尊賢》以珠玉無足卻能遠來，說明人真心喜愛便會設法求取，進而勸國君尊賢招才。鴻鵠靠六翮高飛，毛毳再多也不能代替，則說明人才重實用，不能只看門客數量。 五、景物與語境搭配 風和日麗形容天氣晴朗溫和。清藍天空、白雲與平靜田水倒影，整體呈現宜人景象。「炎陽炙人」強調烈日灼熱；「雨過天青」須有雨後轉晴的根據；「雲霞雕色」偏重雲霞色彩絢麗，不能只因文中出現雲就選用。 易混詞語辨別重點 相提並論／並駕齊驅前者是放在一起談論、比較；後者是齊頭並進、不分軒輊。談某面容的魅力少有可比者，以相提並論較切合。 目不轉睛／目不暇給前者強調凝神注視；後者強調景物繁多，來不及觀看。受壁畫吸引而專注凝視，宜用目不轉睛。 不脛而走／不翼而飛前者常指消息名聲傳播迅速；後者常指物品突然不見，也可形容傳播迅速，須依語境判斷。 常考陷阱 抓到譬喻，卻漏掉批評重點：「羊質虎皮」重外強內弱、虛有其表；批評詩人盲目模仿、缺乏自得，應掌握邯鄲學步。「南橘北枳」重環境影響，「杯弓蛇影」重疑懼誤認。 只涵蓋半段：同時談教與學，不能只選反省自身；同時描寫交易與濟貧，應選能兼顧兩種行為的格言。 忽略作者明示的意圖：補棋未必是補過，棄小未必是保身；須看後文的侵絕、圖大、取敗等說明。 把常見用法當成唯一用法：不翼而飛不只可指失物；目不轉睛也不以對象數量為唯一條件，關鍵在專注。 添加文中沒有的情節：晴天不一定剛下過雨，清晨也不必然不熱；應依整體描寫判斷，避免自行補設前提。 記憶口訣 看小知大是見微，日久累積是冰凍，小錯先擋是防微。 繼承箕裘，開創垂統；凝視不轉，繁多不暇。 比較用相提，並進用齊驅；只知進得存，亢極易招悔。