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學習重點 依文意作答：本單元重點是閱讀理解，須分辨作者明說的內容、可合理推得的結論，以及文章未支持的說法。 創意的價值靠實踐呈現：創意可透過智慧財形式獨立取得報酬，也可融入實際成果；後者的貢獻常難以獲得合理計酬，因此市場制度可能低估創意價值。 戰爭獲利條件改變：主要經濟資產轉向科技與企業知識，這類資產難以透過掠奪或占領取得，使藉戰爭獲取經濟利益的模式受到限制。 知識經濟靠學習與創新發展：透過知識網路與知識流通，促進組織成長、展現競爭優勢，並支持經濟成長與國家永續發展。 核心觀念 一、創意、智慧財與市場報酬 創意的價值是「實踐」出來的，而非僅靠想像就能充分呈現。文章討論的是創意如何在市場中實現價值，不是在替創意下定義。不能據此認為「沒有獲得市場肯定的想法，就不算創意」。 創意的力量是無形的，報酬也可能是無形的，因此市場支付的金錢，不必然完整反映創意的貢獻。文中指出，創意有兩種取得市場價值的情況： 情況呈現方式報酬特徵 以智慧財形式出現演講、顧問會談、文章、書籍、唱片、影片、電腦軟體等。創意透過可供交易或提供服務的形式，能獨立贏得報酬。 被完成為事實創意融入產品、事業或其他實際成果。部分獲利會被認出與創意有關，但很少有制度能有效計算這類貢獻應得的酬勞。 第二種情況的重點是「有貢獻，卻難以合理計酬」。創意帶來實際利益，但制度未必能充分辨認、衡量及回報其貢獻，因此可推得：市場制度常使創意的價值被低估。 必須保留原文的程度：作者說「很少有制度能有效計算」，不是說完全沒有制度，也不是說創意絕對得不到報酬。 文中的「智慧財」著重創意實現市場價值的形式，並未逐項說明法律保護要件。作答時掌握其經濟意義即可，不宜把所有創意或服務一概視為依法受到相同保護的權利。 二、經濟資產轉變與戰爭獲利的限制 文章以早期與知識經濟時代相比，說明戰爭的經濟誘因發生變化。早期成功的戰爭可能藉由取得土地與天然資源，促進經濟繁榮、提升政治力；當主要經濟資產轉為科技和企業知識，掠奪與占領便受到更大限制。 比較面向早期的經濟模式知識經濟時代 主要經濟資產麥田、金礦、油田等土地與天然資源。科技、企業知識等無形資產。 戰爭取得資產的方式可透過掠奪、占領控制土地與資源。占領土地，難以直接取得並有效運用其中的科技與知識。 對戰爭獲利的影響成功的戰爭可能帶來經濟及政治利益。藉掠奪占領獲取龐大利益的能力受到限制。 其因果鏈是：主要資產性質改變→科技與企業知識難以掠奪占領→戰爭的經濟獲利受限→能帶來預期利益的「成功戰爭」日益罕見。 「瀕臨滅絕的物種」是比喻，強調這類成功戰爭變得罕見，不是預言戰爭完全消失，也不是說軍事上的勝利不可能發生。 文章開頭提到的國際緊張情勢、領導人人格特質，是論述背景；解釋戰爭何以難以獲利的直接原因，則在經濟資產轉向難以掠奪的科技與企業知識。 三、知識經濟的手段、動力與目的 知識經濟鼓勵學習與創新，藉由建構新的知識網路、擴展知識流通，促進組織持續成長。閱讀時應分清楚「如何推動」與「希望達成什麼」。 面向文章重點 推動方式學習、創新、建構知識網路、擴展知識流通。 發展動力創新，包括技術創新、市場創新、組織創新。 學習層次個人學習、團隊學習、組織學習。 組織目的促進成長、展現競爭優勢、確保領先地位。 國家目標提升人力素質、確保經濟成長、促進永續發展。 技術創新的具體例子包括新產品的製造、新生產方法及新材料的使用。市場創新與組織創新也同樣是創新的類型，不能把知識經濟限縮成只有科技研發。 各種創新必須結合個人、團隊與組織三個層次的學習，才能讓組織不斷成長。因此，知識經濟既重視知識的產生，也重視知識透過網路與學習持續流通。 「展現競爭優勢」與「體現競爭優勢」在文意上相通。選項即使沒有照抄原句，只要保留原意，仍可成立。 常考陷阱 一、混淆創意取得報酬的兩種情況 錯誤寫法：智慧財因形式多元，所以難以計算報酬。文中列出演講、書籍、軟體等形式，是說明創意能如何獨立取得報酬；難以有效計酬的是創意融入實際成果後的貢獻。 判斷關鍵：先確認敘述屬於哪一種情況，再比對其報酬特徵，不能把兩者混為一談。 二、把市場分析改成價值宣言或定義 錯誤寫法：創意的永恆價值不應受市場左右。「不應」屬於規範性主張，文章並未提出這種價值宣言。 錯誤寫法：得到市場肯定的想像才是創意。「才是」增加了必要條件；文章討論創意價值的實現，沒有以市場肯定作為創意的定義。 三、把難以取得誇大成絕對不可能 錯誤寫法：科技與知識完全無法被掠奪，所以戰爭必然消失。文章支持的是「難以藉戰爭掠奪或占領」，不支持絕對化的結論。 錯誤寫法：戰爭無論勝負都一定兩敗俱傷。這不是本文說明成功戰爭罕見的原因，不能用一般反戰觀點代替文本證據。 判斷關鍵：抓住經濟資產性質的改變，而非領導能力、戰爭道德或所有戰爭的必然結果。 四、誤讀資源地位的改變 文章說主要經濟資產不再是麥田、金礦、油田，重點在於經濟重心轉移。不能反向主張傳統資源仍是本文所指的主要獲利基礎，也不能延伸成土地與天然資源已毫無價值。 五、用相關常識替換文本依據 「透過人力資源整合」不能直接取代文中的「透過學習與創新」；「提升人力素質」則是文章列出的目標。 「須結合批判思考與科技」不是本文列出的必要條件；本文明說的是結合個人、團隊與組織學習。 「強調研發、行銷與服務」看似與知識經濟相關，卻不能替代本文所述的創新類型與目的。 判斷關鍵：比對語意與論述關係，不只比對字面。同義改寫可以成立；選項即使使用相關術語，若增加原文沒有的條件、改換手段或錯置因果，仍缺乏依據。 記憶口訣 創意報酬：「智慧財可獨立計酬，融入成果難算貢獻。」 戰爭經濟：「資產轉知識，占領難獲利。」記住是難以取得，避免說成絕對不可能。 知識經濟：「學習加創新，流通知識網；成長展優勢，領先求永續。」 分類速記：創新記「技、市、組」；學習記「個、團、組」。