101年 - 101 國立嘉義大學_博士班招生考試試題_教育學系：家庭教育課程與教學#146349

一、 家庭教育專業化歷程中，除了具有專業之團體、知識體系、全時付薪水的工作等等之外，更需要專業倫理以作為專業人員自我約束以及引導專業發展的依據。請就您的觀點說明家庭教育專業倫理的核心價值為何？並請闡釋當專業人員面對尊重民眾家庭生活自主權和介入以協助提升家庭功能的二難時，應如何抉擇及其理由。(25%)

二、 成為父母是個人一生發展的重要轉捩點和里程碑。請說明成為父母對於男人和女人的影響為何？並就此影響討論新手父母親職教育的重點。(25%)

三、 美國明尼蘇達大學家族治療師William Doherty (1995)曾提出「家庭涉入模式」之層次(Levels of Family Involvement Model, 簡稱LFI)，用以協助從事家庭相關專業人員區辨「家庭教育」與「家族治療」之分際，請以簡易圖解闡述該模式中「家庭涉入」(family involvement) 層次與「家庭介入」(family intervention)概念之間的相關位置，並舉例說明該模式在實務應用上，五層次所指稱的相關專業領域為何？(25%)

四、何謂「教學內容知識」(pedagogical content knowledge, 簡稱PCK)？試就PCK所應涵蓋之重點向度，申論其在家庭教育教學運用上的實踐情形為何？並以國民小學「子職教育」之課程與教學為例，具體闡明學校子職教育之教學內容知識範疇。(25%)