所屬科目：研究所、轉學考(插大)◆教育概論
1、學校辦學績效，有賴教職員工高昂的工作士氣，而學校成員的士氣有賴領導者的激勵(motivating)。 下列哪一種理論認為，雖然較差的薪資與工作環境是組織成員對於工作的｢不滿意度｣因素；但是，提升員工薪資與改善工作環境，並不一定能提高成員對於工作的｢滿意度｣？ (A)需求層次理論 (B)激勵保健理論 (C)目標設定理論 (D)公平理論
2、教育計畫經執行後，應進行評鑑以了解其得失。下列哪一種評鑑的模式強調，應將評鑑的結果供決定者參考？ (A)目標達成模式 (B)內在效標模式 (C)外在效標模式 (D)助長決定理論
3、我國各級學校可分為公立學校與私立學校兩大類，請問依規定下列何者可申請設立私立學校？ (A)財團法人 (B)行政法人 (C)學校財團法人 (D)自然人
4、一般人會說，我國於 2014 年開始實施十二年國教，請問｢十二年國教｣是下列何者的簡稱？ (A)十二年國民教育 (B)十二年國民基本教育 (C)十二年國民義務教育 (D)十二年國民普通教育
5、依據《高級中等教育法》第 32 條規定，高級中等學校教師每週教學節數之標準，由各該主管機關定之。請問臺中市第一高級中學的主管機關為何？ (A)教育部 (B)教育部國教署 (C)臺中市政府教育局 (D)臺中市政府
6、以嘉義縣民雄國小為例，民雄國小教師的待遇福利經費，是由哪一機關撥給學校？ (A)教育部 (B)教育部國教署 (C)教育部主計處 (D)嘉義縣政府
7、經濟合作暨發展組織(OECD)每隔三年會進行一次國際學生評量(Programme for International Student Assessment，PISA)，請問其評量的科目為何？ (A)數學、科學、閱讀 (B)數學、科學、寫作 (C)數學、科學、公民 (D)閱讀、數學、公民
8、下列哪一個國家的教育行政體制較偏於中央集權？ (A)美國 (B)德國 (C)英國 (D)法國
9、依據《國民教育法》之規定，各國民中小學校務重大事項，是由下列哪一種會議議決？ (A)校務會議 (B)行政會議 (C)導師會議 (D)教師評審委員會議
10、下列哪一件法規規定｢為持續提升教學品質與學生學習成效，形塑同儕共學的教學文化，校長及每 位教師每學年應在學校或社群整體規劃下，至少公開授課一次，並進行專業回饋｣？ (A)國民教育法 (B)師資培育法施行細則 (C)教師進修研究獎勵辦法 (D)十二年國民基本教育課程綱要總綱
11、依據我國《高級中等以下教育階段非學校型態實驗教育實施條例》，下列何者敘述是正確的？ (A)分為個人實驗教育、團體實驗教育、機構實驗教育三種 (B)個人實驗教育實驗教育計畫期程，國民小學教育階段最長為三年 (C)國民中小學之非學校型態實驗教育學生，不得參與學校舉辦之各類競賽 (D)國民中小學之非學校型態實驗教育學生，修業期滿成績及格者，由各該縣政府發給結業證書
12、依據《教師法》第 16 條規定，中小學若發現該校教師有｢教學不力或不能勝任工作有具體事實｣者，學校應向主管機關申請由下列何者審查？ (A)教師專業審查會 (B)教師申訴評議委員會 (C)教師考核委員會 (D)教育審議委員會
13、教育社會學可從鉅觀和微觀兩方面探討教育現象，下列何者屬於鉅觀層面的探討？ (A)學生在教室中的打鬥行為 (B)教師的班級經營策略 (C)建構式數學的教學方法創新 (D)十二年國民基本教育課程的實施與影響
14、喜歡蘇格拉底式「產婆法」教學的老師，較會使用下列何種教學實方式？ (A)鼓勵學生跟著楷模人物進行「觀摩」學習 (B)偏好使用「正增強」等強化物來鼓勵學生的正向行為 (C)喜歡帶學生至博物館落實「眼見為憑」的教學 (D)樂於使用一問一答啟發理性的「對話教學法」
15、巴西教育思想家弗雷勒(P. Freire)認為平等對話促進溝通，溝通才能產生真正的教育。如此一來，下面哪一段話符合弗雷勒的看法？ (A)當師生間意見不同時，應該以老師意見為主 (B)師生深入對話可幫助學生檢視視為理所當然的看法 (C)對話應該限定時間地點 (D)師生意見不同時，應該聽家長的
16、柏拉圖(Plato)認為真理不能靠感官經驗獲得，感官經驗常提供錯誤訊息，好像穴居人不知道洞穴以外的世界一樣；理性才能讓人獲得真正知識，柏拉圖的知識論立場屬於下列何種理論？ (A)唯美主義(aestheticism) (B)存在主義(existentialism) (C)觀念論(idealism) (D)實用主義(pragmatism)
17、關於教師角色，每個學派都有不同定義，下面對各學派的教師角色的說明，哪個 錯誤 ？ (A)自然主義說教師是學生學習與成長的觀察者與協助者 (B)永恆主義認為教師是啟發學生理性與研讀經典著作的指導者 (C)精粹主義認為教師是強調官能訓練與學科知識的主導者 (D)進步主義主張教師是學生課業學習與追求永恆真理的督促者
18、下列哪個不是批判教育學(critical pedagogy)的主張？ (A)培養批判意識 (B)解放自我 (C)解放社會 (D)增進就業競爭力
19、學校固定舉辦升旗典禮。這個做法屬於下列哪種文化？ (A)制度文化 (B)物質文化 (C)社區文化 (D)教師文化
20、哪位教育思想家主張「教育即生活、生活即教育」？ (A)康德(I. Kant) (B)杜威(J. Dewey) (C)盧梭(J-J. Rousseau) (D)洛克(J. Locke)
21、小明對數學老師說：「我長大後要到 7-11 當店員，學會加減乘除就夠了，不必學三角函數、開根號、實數虛數那些東西。」下列哪一種學說較接近小明的觀念？ (A)結構主義 (B)精粹主義 (C)實用主義 (D)理性主義
22、下列是關於教育社會學理論的說明，哪個正確？ (A)解釋理論重視「量化調查」模式 (B)結構主義強調研究「個體情感」 (C)和諧理論重視「假設驗證」方法 (D)批判理論探討「意識形態宰制」現象
23、下列哪位學者是經驗主義思想家？ (A)康德(I. Kant) (B)杜威(J. Dewey) (C)盧梭(J-J. Rousseau) (D)洛克(J. Locke)
24、十八世紀有一位德國著名的詩人，他著有『美育書簡』，是教育史上最早提倡審美教育和美學教育，請問為下列何者？ (A)康德(I. Kant) (B)席勒(F. Schiller) (C)沙特(J. P. Sartre) (D)懷德海(A. N. Whitehead)
25、王老師探討某些學生在校學習失敗的的原因，他發現可能是因為學生家庭無法給予學生足夠文化刺激。這屬於下列哪個概念？ (A)文化貧乏 (B)文化消費 (C)文化宰制 (D)文化衝突
26、有關「問題導向學習」(problem-based learning)，下列敘述何者正確？ (A)教師應仔細地講解教材內容以利學生效仿 (B)重視個人自主學習 (C)在學習的過程中，學生是其主體並需肩負學習的責任 (D)重視探索問題後的結果
27、有關「社會再製」(social reproduction)，下列敘述何者正確？ (A)是由涂爾幹(Durkheim)首先提出的概念 (B)認為上下層的社會階級流動是頻繁的 (C)學校是造成社會再製的原因之一 (D)是共產主義之下所產生的一種社會現象
28、有關柯柏格(Kohlberg)道德發展階段理論，下列敘述何者 錯誤 ？ (A)第一階段的孩子已有粗淺的是非善惡觀念 (B)第三階段的孩子會尋求別人讚許而有明顯的從眾行為 (C)第二階段的孩子尚未具備責任心與義務感 (D)第五階段的孩子會以社會大眾有益之法規作為道德判斷標準
29、下列何者不屬於多元智能理論(multiple intelligences)中的八大智能領域？ (A)數理邏輯 (B)人際關係 (C)肢體動覺 (D)靈思感應
30、下列關於教育評量方法的敘述，下列何者 錯誤 ？ (A)安置性評量是指在教學前對學生的「起點行為」進行的評量 (B)形成性評量旨在發現學生學習困難的成因 (C)總結性評量旨在評斷學生的整體學習成就 (D)標準參照評量是以事前決定的絕對性標準作為判斷依據
31、有關檔案評量(portfolio evaluation)的敘述，下列何者 錯誤 ？ (A)評量的方式雖然多元，但能依據客觀的標準進行評分 (B)重視學生的自省歷程 (C)能夠有組織化的呈現學生在學期中學習表現 (D)老師與學生的意見皆可能是檔案評量的判準依據
32、小瑜的智商為 105，測量標準誤是 5，所代表的意義為何？ (A)約有 5%的機率智商不是 105 (B)約有 68%的機率智商介於 95 至 110 之間 (C)約有 95%的機率介於 95 至 115 之間 (D)約有 99%的機率介於 100 至 110 之間
33、下列是瑜媚國小課程發展委員會對於課程評鑑的看法，何者最適切？ (A)課程評鑑是在評定學生的學習能力 (B)課程評鑑是某一單元教學結束後的評量 (C)現在的課程都是教育部規定的，都由中央來主導評鑑才對 (D)課程評鑑為確定目標是否達成，並藉由評鑑結果改進課程
34、有關批判思考教學的敘述，下列何者最適切？ (A)教學成效應立即可見 (B)教學方式以標準答案最主要 (C)教師應提供多元資源，引導學生自行思考 (D)教師具專家角色，學生應專注學習並仿習
35、開始上課時，教師採取某些措施,讓學生做好心理準備，以儘快進入學習狀態。這是何種原則在教 學情境的應用? (A)同化作用(assimilation) (B)心向作用(mental set) (C)平衡作用(equilibration) (D)自動化作用(automaticity)
36、古云：「天、地、君、親、師」。這樣的說法是看重教師的何種權威？ (A)傳統的權威(traditional authority) (B)魅力的權威(charismatic authority) (C)專業的權威(professional authority) (D)法理的權威(legal-rational authority)
37、關於各教育思潮之主張的敘述，下列何者正確？ (A)進步主義主張教師的角色是教室的領導者 (B)永恆主義認為教育活動應該以學生為中心 (C)精粹主義強調教師是學習的伴隨者或嚮導 (D)存在主義注重師生間應有互惠的情感交流
38、台灣的中小學非常重視學業成績好的學生，致使在校功課不好的學生逐漸感覺自己不優秀，缺乏自信心。此種影響屬於下列何者？ (A)空白課程 (B)空無課程 (C)正式課程 (D)潛在課程
39、快樂國小課程發展委員會採泰勒(R. Tyler)的目標模式，進行社會領域的課程設計。下列何者為此課程模式的特徵？ (A)強調績效及目標的管理 (B)並不事先確定學生應有的學習結果 (C)強調內容與活動本身的自主性 (D)將學習的目標集中在學習歷程，而非學習成果
40、語文課程小組於發展課程時，召集人強調在設計課程內容與相關學習活動前，必須先分析學生特質、調查學校與社區資源及考量學校教育目標等。該小組的課程發展方式，較接近下列何種模式？ (A)目標模式 (B)歷程模式 (C)情境模式 (D)統整模式
41、王老師發現新世代的學生非常喜歡滑手機，因此規劃了「設計手機 APP」的教學和評量活動。這種以興趣和實際生活經驗為主的課程取向，屬於下列何者？ (A)學科中心 (B)學生中心 (C)社會中心 (D)科技中心
42、下列何者較傾向於「實驗主義」(experimentalism)的課程理念？ (A)學校應教導學生各學科的重要概念 (B)學校應提供學生可測量的、清楚具體的教育目標 (C)學校應教導學生積極認同社會的主流價值觀 (D)學校應讓學習者主動參與和體驗生活的世界
43、下列何者較符合迦納(H. Gardner)多元智慧理論的觀點？ (A)教師應設計多元的活動和評量方式 (B)教師應對學生進行個人化教學，也就是一對一教學 (C)教師應該全力培養學生的優勢智慧 (D)學校應根據學生的優勢與弱勢智慧進行分班教學
44、下列何者 不是 基於 Piaget 理論的教學特徵？ (A)允許學生去對他們的環境採取行動 (B)學習在發展之前，教學可以促進發展階段 (C)學生沒有獲得先備概念前，不能把新的概念加諸於學生 (D)提供小學生適當的具體操作經驗
45、李老師就少子化的問題讓學生進行小組討論，製作趨勢分析圖並上台報告。李老師得教學涵蓋了下列哪些方面的智能？ (A)語文、內省、空間 (B)人際、空間、肢體動覺 (C)人際、數學邏輯、語文 (D)自然、肢體動覺、數學邏輯
46、近年來，翻轉教室(flipped classroom)受到矚目，下列何者為其教學的主要特徵？ (A)學生到實務現場進行體驗與實作 (B)學生利用社區的多元環境進行廣泛學習 (C)學生透過網路觀看教學影片進行自主學習 (D)教師主導學習內容，學生負責聆聽與提問
47、阿榮老師安排四至五個學生為一組，並且各組均有高中低程度的學生；上課時老師先說明基本概念，再提供學習任務由小組共同討論，然後各組分享討論的結果。此一教學設計最強調的學習觀點為何？ (A)學習是訊息處理策略的應用 (B)學習是需要經過練習而精熟 (C)學習是教師專業知識的傳授 (D)學習是透過社會互動而建構
48、下列何者較屬於行為學派的學習觀點？ (A)強調學生是認知的主體 (B)由學生自己發現事物的知識或概念 (C)透過獎懲可以改變行為促進學習 (D)營造師生互動密切的學習情境，並鼓勵學生發問
49、李老師使用問題導向學習(problem-based learning)模式，帶領學生探討政府的紓困方案是否真能解 決武漢肺炎重創的經濟問題。在此模式下，教師較不宜採取下列何者行為？ (A)將學生引導到問題情境 (B)指定閱讀資料和確定研究細節 (C)協助學生思考假設和資料蒐集 (D)提供團隊討論合作學習
50、下列那一個問題最能激發學生的創造思考能力？ (A)Steve Jobs 演講成功的秘訣為何？ (B)如果妳中樂透一億元，你會如何使用它？ (C)如何提昇台灣的科技競爭力？ (D)幼稚園教英文有那些優缺點？
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