115年 - 115 專技高考_諮商心理師：諮商與心理治療實務與專業倫理#142830

1.下列有關角色扮演及空椅法的敘述，何者正確？ (A)空椅法常應用以協助個案學習並預演適合情境的行為(B)角色扮演常應用於協助個案降低與重要他人互動的焦慮(C)角色扮演的主要目的在於個案內在自我的整合(D)空椅法主要目的在協助個案區辨特定時刻與地點中合宜與不合宜的互動方式

2.諮商心理師跟個案討論，目前親密關係中的困境，似乎映照出他過去生活經驗中一直無法面對的部 分，個案接著就沉默不語。此時，諮商心理師的那種作為最恰當？(A)先等待一下，然後反映：「似乎你心中有一些想法或感覺出現？」(B)先等待一下，然後換個談話主題：「没關係，那我們就談談你目前的工作升職後的計畫。」(C)先等待一下，然後告訴個案：「没關係，雖然没有說出來，我完全明白你的想法的。」(D)不論多久，諮商心理師都須堅持等待，直到個案願意主動打破沉默

3.根據國內相關統計研究發現，在原住民或新住民婦女受暴比例皆高於非原住民或本國籍婦女，因為 族別、地位、性別角色等因素所致，此現象可以用那一個概念來解釋？ (A)交織性（Intersectionality） (B)文化濡化（Enculturation） (C)文化涵化（Acculturation） (D)平等主義（Egalitarianism）

4.當諮商心理師想要表達對個案的支持時，有可能會採取碰觸的方式，但是碰觸有可能帶來負面的影 響。下列對於碰觸的指導原則何者錯誤？ (A)諮商新手宜避免碰觸個案 (B)對個案解釋碰觸的用途 (C)在之後與個案討論感想 (D)除握手外，皆應徵詢個案的同意

5.依據Egan和Reese的觀點，下列何者是在增能個案時應遵守的規範？ (A)將個案視為受害者所以需要接受諮商 (B)認為個案是脆弱的所以需要求助 (C)從如果個案選擇就能改變的前提開始 (D)聚焦於外表所呈現出來的訊息重點

6.個案最近幾次晤談常遲到或請假，且在晤談中比以往沉默。當諮商心理師試圖了解時，個案表示談 了這麼多對母親的抱怨，覺得很對不起母親，也擔心諮商心理師會負面評價她。就人際歷程觀點而 言，下列回應何者最不恰當？ (A)我可以理解你對母親的抱怨，違反你一向對她的順從與討好。是否你也對我有所抱怨，但是你擔心 告訴我，會覺得背叛我，就像你覺得背叛母親一樣？ (B)也許我們可以檢核過去你對母親的抱怨是否誇大？或許你真的太壓抑自己了，因為世界並沒有絕對 完美的母親 (C)你擔心我會如何負面評價你？要不要跟我談一談？ (D)謝謝你讓我知道你的擔心，也許可以利用這個機會討論我們的諮商關係是否也重演你跟母親或其他 人之間的關係？

7.關於Hill的助人歷程敘述，下列何者最正確？ (A)洞察階段是依據完形學派的理論 (B)探索階段目標在於鼓勵表達和體驗感覺 (C)個案來諮商覺得好一點，是因為獲得洞察，而非行動帶來的改變 (D)成功的諮商是能依序經歷各個助人階段，不會發生來來回回的過程

8.有關諮商效果的檢視，下列敘述何者錯誤？ (A)檢視個案的個人內在改變(B)檢視個案的人際間改變(C)以治癒與否作為檢視諮商效果的依據(D)檢視個案的社會角色表現

9.諮商心理師進行結案時的相關做法，下列敘述何者最不適當？ (A)結案道別時，諮商心理師與個案都可以分享對結束的感覺，並表達對彼此的祝福(B)諮商心理師在結案時，宜教導並鼓勵個案能夠自己去面對與因應生活(C)個案在結案過程，若提出的問題不是初次發生或緊急狀況，應依原先規劃的時程結案(D)若個案提出結案，諮商心理師評估個案的進步改變仍未達目標，宜直接進行轉介

10.當諮商心理師覺察到正面臨個人議題的困境時，下列何種觀點最不適切？ (A)反移情通常與諮商心理師的個人議題有關(B)可尋求心理諮商探討個人議題(C)可視情況尋求督導協助(D)個人議題與提供個案諮商可完全切割

11.關於諮商心理師的專業督導，下列敘述何者錯誤？ (A)督導者具備諮商專業能力並不等同於具備督導能力(B)督導者具備教師、顧問、諮詢者、評量者等多重角色(C)督導者應於擔任督導前就須具備督導專業知能(D)督導者每人每週最多督導三位實習諮商心理師

12.下列關於心理師於執業過程中的預警與通報，何者錯誤？ (A)個案向心理師提及昨天得知伴侶劈腿，在會談中揚言要傷害劈腿者，此時心理師需要預警(B)個案因為和伴侶分手，深陷哀傷失落的情緒，想要自我傷害，心理師需考慮進行自傷防治通報(C)個案於國小階段曾經歷導師之校園性別事件，然因時間久遠，過了法律追溯期，無法申請調查，因 此無須通報(D)個案情緒不穩定，經評估有危機風險，心理師可以聯繫個案之緊急聯絡人以維護個案的權益

13.下列何者不是諮商心理師的法定業務範疇？ (A)一般心理狀態與功能之心理衡鑑(B)精神病或腦部心智功能之心理衡鑑(C)心理發展偏差與障礙之心理諮商與心理治療(D)認知、情緒或行為偏差與障礙之心理諮商與心理治療

14.個案為大一新生，於晤談當中向諮商心理師說明自己為跨性別（女跨男）身分，由於尚未向學校宿 舍管理單位說明自己的性別認同，而被安排至女生宿舍。個案無法接受而深感壓力。下列何者回應 最無法維護個案之權益？ (A)諮商心理師與個案討論後續行動策略，個案了解並同意，諮商心理師持續行動 (B)依據教育部「大專校院學生入住宿舍性別友善處理原則」，檢視學校當前宿舍安排是否符合此原 則，並向諮商中心主管回報與持續討論 (C)諮商心理師關心也與個案討論入學至今於學校生活與學習經驗，二元性別思維對其之影響 (D)諮商心理師實踐倡議，故即刻與校內住宿單位反應，以協助個案儘快申請到男生宿舍

15.阿玉是名66歲的女性，平日忙於農作，因為孩子的婚姻問題，接受衛生所的建議前來進行6次諮 商。諮商結案時，阿玉將剛去田裡採收的地瓜，致贈給諮商心理師，下列考量何者最適當？ (A)考量個案的文化脈絡，收下禮物，表達會與辦公室同仁分享 (B)基於專業倫理的考量，虛擬適合的原因婉拒，請個案帶回去 (C)地瓜並非高單價，可以直接收下 (D)說明此舉可能違反專業界線，直接拒絕

16.依據113年3月6日修正公布之校園性別事件防治準則，下列敘述何者錯誤？ (A)學校檢視校園危險空間改善進度，應列為性別平等教育委員會每學期工作報告事項 (B)學生小珍檢舉校內某位同學對她性騷擾，該同學否認，調查小組應妥善安排雙方當面對質 (C)處理校園性別事件之所有人員，負保密義務者洩密時，應依刑法或其他相關法規處罰 (D)校園性別事件當事人之出缺勤，得不受請假規定之限制

17.依據113年12月18日修正之學生輔導法，下列敘述何者正確？ (A)針對遭受重大創傷經驗學生，提供個別諮商，屬於處遇性輔導的範疇 (B)針對嚴重適應困難、行為偏差的學生，結合心理治療、家庭輔導等專業服務，屬於介入性輔導的範 疇 (C)學校校長、教師、專業輔導人員，均負學生輔導之責 (D)學校教師負責執行介入性輔導措施，並協助發展性與處遇性輔導

18.依據心理諮商所設置標準第2條，下列何者不屬於心理諮商所之設施規範？ (A)心理諮商所總樓地板面積，不得小於二十平方公尺 (B)心理衡鑑室或心理諮商室應在明顯可及處設置警鈴 (C)心理衡鑑室或心理諮商室應設置消防設備 (D)心理諮商所應有緊急照明設備

19.下列那一項諮商心理師的作為，最符合諮商倫理？ (A)諮商心理師與個案在結束諮商關係滿三年後，因對個案念念不忘，進而聯繫個案，兩人開始交往 (B)個案因經濟困難無法支付諮商費用，又不想接受免費諮商，提議以自家栽種的蘋果交換諮商服務， 諮商心理師同意此模式 (C)個案在一次諮商時帶來親手製作的蛋糕讓諮商心理師讚不絕口，心理師提議往後諮商時個案都帶蛋 糕來，讓個案更輕鬆自在 (D)小明與阿德兩人在同一個機構擔任諮商心理師，彼此交情深厚，阿德最近因兒子的網路成癮問題心 煩不已，希望小明可以幫忙跟他的兒子諮商，小明二話不說地同意

20.根據「兒童及少年福利與權益保障法」父母、監護人或實際照顧少年之人，若有讓少年到特種行業 從事陪酒之情形，主管機關應命其接受多少小時的親職教育輔導？ (A)6～12小時 (B)4～8小時 (C)12～24小時 (D)4～50小時

21.到宅諮商（Home-based counseling）近年來成為心理健康服務輸送的另一種形式，下列何者不是 諮商心理師固定到宅服務的必要情況？ (A)國中時輟時學，待在家中，不願到校 (B)隨機殺人案的倖存者，擔心害怕出門 (C)罹患罕見疾病的個案，不方便行動 (D)身體病弱的長者，進行居家關懷

22.依據104年12月8日公布之學生轉銜輔導及服務辦法，下列敘述何者正確？ (A)學校應就高關懷學生名冊，於其畢業兩個月前，召開評估會議，評估應否列為轉銜學生 (B)原就讀學校應於轉銜學生離校後，持續追蹤三個月 (C)基於保護學生生命、身體或健康之必要，輔導資料之轉銜可不用經過學生本人或法定代理人同意 (D)評估會議由輔導主任擔任主席

23.有關於「預立醫療照護諮商」相關敘述，下列何者錯誤？ (A)心理師與社工師需接受11小時的病人自主權利法及相關法規知能、預立醫療照護諮商實務課程 (B)預立醫療照護諮商法源依據為病人自主權利法 (C)預立醫療照護諮商其定義為，病人與醫療服務提供者、親屬或其他相關人士所進行之溝通過程，商 討當病人處於特定臨床條件、意識昏迷或無法清楚表達意願時，對病人應提供之適當照護方式以及 病人得接受或拒絕之維持生命治療與人工營養及流體餵養 (D)依據提供預立醫療照護諮商之醫療機構管理辦法第4條，預立醫療照顧諮商團隊至少包括下列人 員：具有專科醫師資格之醫師一人、具有二年以上臨床實務經驗之護理人員一人、具有兩年以上臨 床實務經驗之心理師一人、以及具有兩年以上臨床實務經驗之社會工作人員一人，總共四位

24.李先生在工地因工安意外不幸喪生，李太太接獲消息後開始出現「一般適應症候群（general adaptation syndrome, GAS）」。關於「一般適應症候群」各階段的出現順序，下列敘述何者正 確？ (A)警覺反應、耗竭階段、抗拒階段 (B)警覺反應、抗拒階段、耗竭階段 (C)抗拒階段、耗竭階段、警覺反應 (D)抗拒階段、警覺反應、耗竭階段

25.關於臺灣新住民的生活和適應議題，下列敘述何者最適當？ (A)新住民面臨最大的適應議題來自生活技能適應 (B)新住民女性需承受臺灣家庭權力結構所造成女性地位低落的問題 (C)新住民第二代對於母親原生國文化具有相當的投入 (D)臺灣新住民女性的社會參與，常需要藉由傳宗接代改變自己在家中的地位

26.下列有關生涯決定之積極不確定論（positive uncertainty）之敘述，何者最正確？ (A)生涯決定的基礎在於能獲得正確且確定的資訊 (B)找到讓人們可以長久堅持的生涯目標，是生涯決定的重點 (C)讓生涯目標浮動以根據環境而調整與再調整的過程，是重要的生涯決定技能 (D)生涯抉擇是一個理性且符合邏輯的過程，方能作出深思熟慮的生涯決定

27.Savickas（1993）認為生涯可被視為故事，生涯諮商就是個人職業經驗的敘說與再敘說。下列有關 Savickas的觀點何者錯誤？ (A)聽取個案故事並萃取其中的生命主題 (B)探討個案生涯困境與生命主題的連結 (C)概念化個案目前所遇到的生涯問題 (D)發展並練習做決定所必須具備的技巧

28.明玉擔任一家外商公司的會計卻升職受挫，公司因拓展海外市場而急需外派人員至國外駐點擔任財 務及人力資源工作，明玉對於海外生活與工作內容皆感到陌生，雖心中不安仍申請這份工作以期能 為自己創造更有彈性的生涯機會。在三年的外派工作後，明玉發現自己相當喜歡且能勝任人力資源 管理的工作，更進一步成為人力資源的主管。明玉這一段的生涯發展經驗以下列那個理論來論述最 適當？ (A)生涯特質論 (B)生涯發展理論 (C)社會學習理論 (D)善用機緣論

29.依據Super的生涯發展理論，國小學童最適合實施下列何種生涯探索活動？ (A)實施「典型的一天」幻想技術，瞭解生涯價值 (B)各行各業角色扮演，滿足生涯幻想需要 (C)參加職業博覽會，獲取職業資訊 (D)進行團體遊戲認識自己的生涯優勢能力

30.小美因老師制止她上課時玩布娃娃而以頭撞牆，下列對其撞牆行為的敘述何者最適當？ (A)該行為具有結束自己生命的強烈意圖 (B)該行為屬於廣義的自我傷害行為 (C)該行為屬於自殺未遂的行為 (D)該行為並無自殺的意圖，因此對其生命不會造成威脅

31.個案表示先生經常在她不配合其要求時，盛怒作勢揍她、瞪她，或罵她。如今每當她發覺先生不開 心時便會莫名恐懼，擔心自己做錯事。諮商心理師的初步評估與處遇，下列何者最為適當？ (A)個案是一個無能的人，需要人格重整 (B)個案未來可能會採取報復手段以自我保護，故需緊急介入 (C)已形成一個權力控制的婚姻生活型態，需要被處遇 (D)個案應該要與可能有兒時受虐史的暴力丈夫離婚

32.性侵加害人在治療過程中重複強調自己有勃起障礙，不可能性侵他人。下列諮商心理師的處遇，何 者最不適當？ (A)只要違反受害者自主意願的性行為均屬犯案，諮商心理師宜協助處理個案的錯誤認知 (B)個案可能誤以為諮商心理師可以助其改判而提出新事證，諮商心理師宜澄清自身的角色 (C)個案仍處於否認階段，諮商心理師最好從降低防衛、增加治療動機開始進行處遇 (D)既然個案有性功能障礙，諮商心理師宜相信他被誣告的可能性，並提報結案

33.下列那一種狀況下，諮商心理師必須進行危機通報？ (A)在諮商過程中，諮商心理師發現個案有極大可能即將採取自殺的行為 (B)個案在諮商過程中長時間討論其自殺意念 (C)個案在諮商過程中提及其曾經有過強烈的自殺意圖 (D)個案在諮商過程中一再提出人生荒謬且沒有意義的論點

34.世界衛生組織（WHO）於2018年正式將網路遊戲成癮（Gaming disorder）納入精神疾病，包括無法 控制地打電玩，即使知道有負面影響仍持續增加打電玩時間，以至嚴重影響個人日常生活正常運作 （造成失能）。以上狀況至少需要持續多久才能列入診斷考量？ (A)6個月 (B)9個月 (C)12個月 (D)15個月

35.未成年當事人的家長想要調閱諮商紀錄，有關諮商心理師的作法，下列那些較適當？①為避免家長 誤解諮商內容，把所有諮商晤談紀錄一併提供給家長 ②先理解家長調閱目的，並同步提供調閱以 外的可能選項，例如：家長諮詢 ③告知當事人家長想要調閱紀錄，並與當事人討論其想法 ④以 諮商保密為考量，直接拒絕家長調閱 ⑤提供給家長諮商晤談資料前，先請當事人確認內容 (A)①③④ (B)②③⑤ (C)①②④ (D)①③⑤

36.使用焦點解決短期心理諮商於兒童時，下列敘述何者較不適當？ (A)透過評分方式詢問兒童「你可以做些什麼讓自己從4分進步到5分？」 (B)了解兒童認為最重要和親近的人，是開始諮商前重要的評估 (C)如果父母說兒童要先改變，心理師應說服父母改變此想法 (D)可以詢問兒童「你可以控制脾氣、沒把事情搞砸，你是怎麼辦到的？」

37.以下關於青少年心理健康發展的敘述，何者最不適當？ (A)一般青少年若有良好同儕關係，通常較少出現問題行為 (B)青少年因寂寞變得憂鬱，憂鬱使得難以建立新關係，結果又更進一步導致寂寞 (C)男生遇到問題傾向以反覆思索問題來因應，可能導致憂鬱 (D)青少年比兒童具備較為成熟的認知技能，能策劃更有效的自殺計畫

1.某大學諮商中心利用每學年度大一新生訓練時，為學生進行身心健康量表的普測；開學後以班級為單位進行心理衛生教育與評量結果說明，並邀請量表分數達關懷指標的新生進行個別心理諮商。某新生收到測驗結果後，主動前來諮商中心預約晤談，作為諮商心理師的你在與該新生初次晤談中應蒐集那些資料？(10分)初次晤談單元諮商心理師應注意那些事項？(15分)

(一)個案要求保密並威脅自殺，如果你是諮商心理師你會如何處理此事件？(15分)

(二)諮商心理師在處理此事件，需要考量那些相關法規，以維護個案的隱私和福祉？(10分)