所屬科目：教甄◆教育專業科目-國小
1.根據馬斯洛(Maslow)的需求理論，「獲得社會尊重」的需求是哪一個層次的需求？ (A)自我實現需求 (B)尊榮感需求 (C)社會需求 (D)安全感需求
2.轉型領導理念主要是領導者將組織成員的工作動機由「交易式」轉化到哪一種層次？ (A)目標管理 (B)加官晉爵 (C)人際互動 (D)自我實現
3.根據歐文斯(Owens)學校為一雙重系統組織，是由哪兩種次級系統組成？ (A)生態系統+專業系統 (B)教學系統+輔導系統 (C)行政系統+社區系統 (D)專業系統+行政系統
4.根據實驗教育三法規定，下列何者為實驗教育三法中實驗教育的形式？ (A)公辦民營學校 (B)遠距視訊應用 (C)翻轉教室設計 (D)師生共學的學習共同體
5.國家大力推動全民原教，成立「原住民族教育研究中心」。請問該單位隸屬於何機關？ (A)政治大學 (B)原住民委員會 (C)國家教育研究院 (D)中央研究院
6.學者培根提出「知識就是力量」，但有學者站在政治社會學觀點提出「權力/知識共生體」，該學者為下列何 者？ (A)傅柯 (B)笛卡爾 (C)榮格 (D)霍布斯
7.教師在課堂上教導學生自己的政治意識形態與愛國教育，並強制學生配合進行相關活動，請問這種行為最不符 合下列何種教育規準？ (A)認知性 (B)價值性 (C)自願性 (D)韌性
8.皮亞傑認為人類吸收知識的基本心理結構為 (A)認知基模 (B)知識螺旋 (C)鷹架理論 (D)心理匱乏
9.下列有關原住民重點學校的規定，何者錯誤？ (A)原民學生比例較高的學校列為教育優先區計畫補助對象 (B)原住民重點學校的校長必須由具原住民身分者擔任 (C)在原住民族地區指該校原住民學生人數達學生總數三分之一以上者為原住民重點學校 (D)在非原住民地區指該校原住民學生人數達一百人以上或學生總數三分之一以上者為原住民重點學校
10.在組織裡成員不思表現，在團體中的表現不如個人獨自表現，此現象稱為？ (A)集體弱智 (B)濫竽充數 (C)社會閒散 (D)團體迷思
11.校園裡決定教師是否「適任」的會議為： (A)教評會議 (B)校事會議 (C)考績會議 (D)校務會議
12.近年來台灣重視聯合國公布的永續發展目標，並發展各項教育政策以達到其永續目標。請問「參與無家者協會 活動」是達到 17 項永續發展目標(SDGs)中的哪一項目的為何？ (A)優質教育 (B)永續城鄉 (C)減少不平等 (D)終結貧窮
13.以下何者不是授能領導(empowering leadership)的必備要素？ (A)提供成員專業成長機會 (B)給成員參與決定機會 (C)課予成員必要的責任 (D)權利與成員分享
14.某學校中，行政團隊與教師團隊長期形成各自獨立的小團體，彼此缺乏合作與溝通，且對學校事務常出現對立 立場。此種學校文化現象最接近下列何者？ (A)專業化 (Professionalization) (B)巴爾幹化 (Balkanization) (C)科層化 (Bureaucratization) (D)非正式組織 (Informal organization)
15.根據迪克與凱瑞(Dick & Carey)的系統教學設計模式，教師在教學過程中透過小考.測驗或其他評量方式了 解學生的學習困難，並據以修正教材與教學方式，此屬於下列哪一項？ (A)形成性評量 (Formative evaluation) (B)總結性評量 (Summative evaluation) (C)教學分析 (Instructional analysis) (D)發展教學策略 (Developing strategies)
16.小花在學習新的德語單字時，發現腦中不斷浮現以前學過的法語單字，導致他很難記住德語的發音。這在心理 學上稱為什麼現象？ (A) 順攝抑制(Proactive inhibition) (B) 倒攝抑制(Retroactive inhibition) (C) 初始效應(Primacy effect) (D) 主觀組織原則(Subjective organization)
17.林老師發現小明只要進入化學實驗室就會感到莫名的焦慮。經了解，是因為小明曾在那裡操作實驗時被熱水燙 傷過。林老師決定在接下來的幾週，安排小明定期進入實驗室僅進行觀察.討論活動與閱讀文獻，但不從事實 驗操作。這種做法主要運用了古典制約中的哪一項原理？ (A)刺激類化 (Stimulus Generalization) (B)消弱 (Extinction) (C)辨別 (Discrimination) (D)自發恢復 (Spontaneous Recovery)
18.林老師是一位資深教師，他在準備明天的課堂時，只在筆記本上寫下幾個關鍵字和活動重點，但在腦中已清楚 形成整體教學流程.學生可能的反應與因應方式。此種教學計畫方式最符合下列哪一種取向？ (A)教學計畫過程模式 (B)線性—理性模式 (C)後向設計模式 (D)心理意象模式
19.林老師發現班上十歲的小強即使在學習過程中遇到困難，仍努力完成作業與學習任務，林老師經常肯定他的努 力與解決問題的方式。根據艾瑞克森(Erik H. Erikson)的觀點，林老師的作法有助於小強化解哪一階段的危 機？ (A)自主對羞怯 (B)自我統合對角色混亂 (C)勤奮對自卑 (D)主動對內疚
20.根據泰勒 (Taylor) 的科學管理理論，在學校行政管理上，下列哪一項做法最符合其主張？ (A)強調行政人員依個人經驗彈性處理業務 (B)減少工作分工以提升行政人員全面能力 (C)由管理階層制定標準化工作程序並監督執行 (D)避免任何獎懲制度以維持組織民主
21.某校推動教師專業學習社群後發現，雖然教師參與研習活動的時數並未明顯增加，但教師之間開始主動分享教 材.交換教學策略，並在遇到教學困難時相互協助，使整體教學成效逐漸提升。若從組織理論觀點分析，此現 象最符合下列哪一學派的主張？ (A)官僚理論學派 (B)科學管理學派 (C)系統學派 (D)人群關係學派
22.關於「教育優先區(Educational Priority Areas)」政策之理念，下列何者最能說明其社會學基礎？ (A)將有限資源優先投入高成就學生 (B)依學生能力與表現分配教育資源 (C)藉由學校競爭提升整體教育品質 (D)透過額外資源投入弱勢地區，以縮減教育機會差距
23.維高斯基(Vygotsky)認為認知發展深受社會文化環境的影響。下列哪一項教學作法最符合其觀點？ (A)教師應依學生認知發展階段安排教學內容，以避免超越其理解能力 (B)教師透過合作學習活動，引導學生在互動與討論中逐步完成學習任務 (C)教師透過反覆練習與立即回饋，強化學生正確反應 (D)教師提供豐富教材，讓學生自行探索並建構知識
24.依據《教育經費編列與管理法》，行政院教育經費基準委員會研訂教育經費計算基準時，下列何者並非法律明 文規定應衡酌之因素？ (A)政府年度稅收盈餘狀況 (B)公私立學校及教育機構之類別 (C)學生人數與單位成本 (D)學校所在區域及教育品質
25.林老師在設計「環境保護」課程時，先了解學生的先備知識.學習需求，以及社區對環境保護的相關態度。根 據 ADDIE 教學設計模式，這屬於哪一個階段的工作？ (A)分析階段 (Analysis) (B)執行階段 (Implement) (C)設計階段 (Design) (D)發展階段 (Develop)
26.課程知識不僅是學科內容的傳遞，也與社會結構.權力關係及文化價值有關。請問，以下哪一項描述最能反映 課程知識在社會秩序中的作用？ (A) 課程知識是客觀中立的 (B) 課程知識反映普遍真理 (C) 課程知識可能隱含對特定社會階層的控制與支配 (D) 課程知識是經過專家選擇的
27.教育政策的公共資源分配應該符合公平正義，但是政府的政策或制度設計卻使優勢者獲得更多利益，而弱勢者 反而被排除或者僅能獲得有限的支持。上述現象最符合下列何種概念？ (A)受教權利 (B)教育機會均等 (C)反向重分配 (D)補償教育
28.全球化使各國教育政策更重視國際評比.跨國競爭.數位學習與全球公民素養，但不同國家與家庭取得教育資 源的能力並不相同。請問，以下哪一項描述最不符合全球化對教育變遷的影響？ (A)全球化可能促使教育標準與評量制度更趨一致 (B)全球化必然使不同階層學生享有更公平的教育機會 (C)全球化擴大數位學習資源與跨國知識流通 (D)全球化促使學校重視全球公民與跨文化理解
29.現代社會常透過考試.評量與競爭機制來分配教育與職業機會，其核心假設在於個人社會地位的取得應建立於 能力與努力，而非出身背景。上述觀點最接近下列何種理念？ (A)社會流動主要受到家庭背景影響 (B)教育制度應依個人表現進行選擇與分配 (C)文憑是取得社會地位的唯一依據 (D)學校主要功能在維持既有社會秩序
30.某國小推動自主學習課程時，教師發現不同學生選擇的探究主題.學習歷程與成果表現皆有所差異。有家長認 為應統一學習內容與成果要求，以維持教學品質；教師則主張應尊重學生興趣與個別差異。若依據《十二年國 民基本教育課程綱要》精神判斷，下列何者最符合教師的主張？ (A)課程實施應以標準化學習成果作為首要目標 (B)學生學習應依共同進度進行，以維持教育公平 (C)課程設計應兼顧共同核心素養與學生適性發展 (D)學校應透過課程安排提早進行學生能力分流
31.某校強調考試成績與升學表現，教師多以講述.背誦與測驗作為主要教學方式。學生雖能完成學習任務，卻逐 漸將學習視為外在要求，而非自我成長的歷程。部分學生甚至表示：「我只是按照規定完成工作而已。」上述 現象最可能反映下列何種教育問題？ (A)學生未能有效完成社會化歷程 (B)學生與學習活動之間產生疏離感與無力感 (C)學校未能有效傳遞主流文化價值 (D)學校未能促進學生的職涯發展能力
32.某校推動課後學習扶助計畫時，優先將經濟弱勢.新住民子女及學習落後學生列為服務對象，並提供額外師資 與學習資源。部分家長質疑此舉對其他學生不公平，但學校認為不同學生面臨的教育條件並不相同，因此需要 提供差異化支持。上述作法最符合下列何種教育理念？ (A)透過額外資源補充促進實質公平 (B)透過相同資源配置達成形式公平 (C)透過文化同化降低群體差異 (D)透過學業競爭提升教育品質
33.學校透過時間與空間配置.儀式性活動及執行學校生活規則等安排，規範組織成員的言行舉止，並藉由獎懲方 式維持校內秩序。這較符合下列哪一種概念？ (A)社會化 (B)社會控制 (C)社會流動 (D)社會階層化
34.某學者將教師視為「轉化型知識分子」(transformative intellectual)，認為教師應引導學生檢視課程知識背後 所隱含的權力關係與意識形態，並促進社會公平與民主參與。此種觀點最接近下列何者？ (A)功能論強調的社會整合觀 (B)人力資本論強調的經濟效益觀 (C)解釋論強調的意義建構觀 (D)衝突論強調的權力批判觀
35.某校推動全球公民教育課程，鼓勵學生關注氣候變遷.國際移動與文化多樣性等全球議題，並思考個人與世界 的關聯。此種教育理念最符合下列何種目標？ (A)培養學生適應勞動市場需求 (B)提升國家經濟競爭力 (C)培養學生參與全球公共事務的能力 (D)強化學科知識的系統學習
36.某高中生命教育課程中，教師並未直接告訴學生何謂正確的人生選擇，而是透過討論生死.挫折與生命意義等 議題，引導學生思考自己的價值與責任。此種作法最接近下列哪一種教育哲學觀點？ (A)精粹主義(Essentialism) (B)存在主義(Existentialism) (C)行為主義(Behaviorism) (D)社會效率論(Social Efficiency)
37.某國中學生長期干擾課堂秩序，教師已採取勸導.親師溝通及輔導介入等措施，但改善有限。校務會議討論 後，決定檢視後續處理方式是否符合教育法規精神。若從現代教育法制與學生權利保障觀點分析，下列何者最 適合作為決策依據？ (A)教師管教措施應以教育輔導為目的，並符合比例原則 (B)維護班級秩序應優先於學生受教權保障 (C)教師專業自主權得排除學校對管教措施的監督 (D)學生違反規範時，得限制其受教權作為管理手段
38.某位學生因為考試失利而感到極度挫折，他卻對旁人說：「其實我本來就不想拿高分，因為成績太好會被同學 排擠。」這最可能屬於哪一種自我防衛機制？ (A)合理化作用 (B)反向作用 (C)投射作用 (D)昇華作用
39.史特佛賓(D. L. Stufflebeam)提出的 CIPP 評鑑模式中，強調「確定如何運用資源以達成目標」的是哪一項評 鑑？ (A)過程(process)評鑑 (B)脈絡(context)評鑑 (C)輸入(input)評鑑 (D)成果(product)評鑑
40.下列關於文化霸權(cultural hegemony)的敘述，哪一項是正確的？ (A)認為教育的文憑是統治階級運用的工具 (B)是一種強制性的力量可以有效掌握政權 (C)它是統治階層精心策劃宰制的意識型態 (D)由衝突論學者柯林斯(R. Collins)提出
41.柏拉圖(Plato)的「洞穴寓言」給予教育工作者什麼樣的啟示？ (A)教育的過程是帶領學習者看見真實的世界 (B)教育應強化感官經驗以奠定個體求知基礎 (C)教育的功能在協助個體內化社會共同規範 (D)教師應引導學生在主觀經驗之中建構意義
42.接受式學習(reception learning)與發現式學習(discovery learning)都認為學習需要結構，但兩者最大的分 歧點是什麼？ (A)如何將教材與現實的世界連結 (B)關於學習起點的差異 (C)學習是否需要進行最終的評量 (D)由誰來生成學習結構
43.關於動態評量的實施方式，它通常採取怎樣的程序來評估受試者對教學的反應？ (A)前測—自主練習—後測 (B)教學介入—自主練習—測驗 (C)前測—教學介入—後測 (D)教學介入—測驗—自主練習
44.金門縣某國小六年級一共 60 位學生，第一次段考的數學科第 3 題高分組有 20 位.答對人數 12 位；低分組有 10 位.答對人數 3 位。請問此題的鑑別度為何？ (A) .45 (B) .30 (C) .25 (D) .15
45.泰勒(R. W. Tyler)在《課程與教學的基本原理》一書中強調課程與教學的四個根本 問題，不包含下列哪一 項？ (A)目標為何 (B)如何選取 (C)如何實施 (D)如何評鑑
46.以下哪一種課程的實施方式，符合班克斯(J. Banks)多元文化課程模式中的「社會行動模式」？ (A)講解莫那‧魯道的故事，讓學生更加認識原住民 (B)引導學生從不同族群的觀點，重新審視霧社事件 (C)針對教材偏見，全班寫信給出版社提出修正建議 (D)在社會課程中，導入台灣原住民族的樂曲與舞蹈
47.兒童若因為鯨魚和魚外表相似，而將身為哺乳類的鯨魚歸為魚類，這種分類基礎停留在視覺或外在特徵，屬於 維高斯基(L. Vygotsky)自發和科學概念的哪一個發展階段？ (A)隨意期 (B)雜思期 (C)潛在概念 (D)真正的概念
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