10.某國小三年級學生在閱讀與書寫時，常將部件結構相似的國字混淆，例如將「晴」誤寫為「睛」、「未」與「末」辨識錯誤，或在抄寫時出現部件位置顛倒的情形(如左右或上下顛倒)。其視力檢查正常，能理解教師口語說明並正確回答問題，數學口算能力亦符合年級水準。然而在閱讀課文與抄寫黑板內容時錯誤率偏高，且提供放大字體與標示筆記後，改善效果有限。依據上述表現，該生最可能符合下列何種判斷？ (A)視覺障礙，需加強視覺輔具與放大教材 (B)學習障礙，主要為識字與字形結構處理困難 (C)注意力缺陷過動症，導致抄寫錯誤與閱讀困難 (D)智能障礙，因整體認知能力不足所致