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教師檢定(教檢)◆特殊教育(身心障礙組)◆課程教學與評量(舊名:特殊教育課程與教學)
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115年 - 115 年度高級中等以下學校及幼兒園教師資格考試-課程教學與評量(身心障礙組)#140872
> 試題詳解
11. 下列哪一項活動安排,較無助於提升特殊教育學生的自我決策能力?
(A)規劃寒假的單車環島行程
(B)學習使用社區內的圖書館
(C)考試前安排自己的複習計畫
(D)參與自己的個別化教育計畫會議
答案:
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統計:
A(0), B(1), C(0), D(0), E(0) #3929776
詳解 (共 1 筆)
醜貓魯斯佛
B1 · 2026/06/16
#7409215
這題的正確答案是 (B) 學習使用社區...
(共 1110 字,隱藏中)
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12. 小玉是六年級的腦性麻痺學生,能理解一般生活情境的對話,但肢體活動與口語表達有顯著困難。針對社區點餐的教學活動,下列哪一選項的教學設計較為適當? 甲、讓小玉做好選擇,在餐廳時由同僚代為點餐 乙、運用語音輸出溝通板協助小玉表達點餐需求 丙、考量小玉行動不便,僅進行模擬的點餐情境練習 丁、協助小玉以步驟卡理解點餐順序並參與部分流程 (A)甲乙 (B)甲丙 (C)乙丁 (D)丙丁
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13. 依據《十二年國民基本教育特殊教育課程實施規範》規定,下列敘述何者正確? (A)資源班全部抽離國語科課程,需完全配合原班級教學進度 (B)特殊需求領域學習策略科目課程可以跨學科設計教學內容 (C)國語科課程全部抽離時,定期評量試卷完全由資源班教師命題 (D)特殊需求領域生活管理科目課程要根據學生的年級來進行分組
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14. 小英是就讀普通班二年級的學生,矯正後優眼視力值是 0.2,學業表現與同僚相仿。下列哪一項是小英較不需要的教學與支持服務? (A)提供點字的教學以及教材 (B)書寫作業時提醒分段休息 (C)提供可調高度與斜度的桌子 (D)學習使用光學及非光學儀器
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15. 陳老師設計溝通訓練的評量步驟:1.決定主要環境是學校;2.決定次要環境是普通班教室、資源班教室;3.選定活動是分享生活故事;4.分析分享生活故事的相關技能。陳老師是採用下列哪一項評量方式? (A)生態評量 (B)動態評量 (C)檔案評量 (D)課程本位評量
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16. 大偉是中學集中式特教班的學生,進行社區交通訓練時,發現他沒有方向感容易走丟,又不會向他人即時求助。下列哪一項是大偉需要優先教導使用的輔具? (A)聽覺輔具 (B)行動輔具 (C)溝通輔具 (D)閱讀與書寫輔具
#3929781
17. 大明就讀集中式特教班七年級,父母皆離世,實際照顧者是姑姑。學校訂定個別化教育計畫時,下列哪一選項較為適當? 甲、大明的個別化教育計畫應該在開學前初步完成 乙、大明的個別化教育計畫應該在開學後一個月內初步完成 丙、個別化教育計畫小組參與人員應包括學校行政人員、特殊教育教師及大明 丁、個別化教育計畫小組參與人員應包括學校行政人員、特殊教育教師、姑姑及大明 (A)甲丙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)乙丁
#3929782
18. 黃老師針對資源班學生定期進行閱讀評量,每次評量時,以正在學習的年級水準課文為材料,限定時間讓學生朗讀課文,然後記錄學生的正確率和錯誤型態,並計算出閱讀流暢性反應。這是屬於下列哪一種評量方式? (A)動態評量 (B)功能評量 (C)檔案評量 (D)課程本位測量
#3929783
19. 小安是八年級特殊教育學生,聽覺理解與口語表達正常,但識字、閱讀理解和書寫表達困難。他在國語文、社會領域表現低落,學習挫折感重,自信心不足。下列哪一選項個別化教育計畫的規劃較能符應小安的需求? 甲、提供學習策略科目課程 乙、抽離兩節國文課至資源班進行教學 丙、降低國文、社會課程難度與及格標準 丁、提供電腦報讀及語音輸入的評量調整 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
#3929784
20. 張老師發現身心障礙學生對圖書館借書流程不清楚,因此把教室模擬成圖書館的情境進行教學,並用檢核表評估學生在借書流程及和櫃檯人員互動的表現。下列哪一選項較符合該評量之特性? 甲、符合真實情況 乙、評分標準明確 丙、比紙筆測驗省時與便利 丁、有利發展歸納學習能力 (A)甲乙 (B)甲丁 (C)乙丙 (D)丙丁
#3929785
21. 五年級的小睿腦部開刀後,出現智力經微損傷與顯著行動困難,下課時只能坐在位置上讓他感到很沮喪。專業團隊評估他可以藉著輪椅以提升行動能力,下列哪一種輪椅較適合小睿使用? (A)電動輪椅 (B)擺位輪椅 (C)運動輪椅 (D)站立式輪椅
#3929786
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