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教甄◆教育專業科目
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115年 - 115 澎湖縣國民小學暨附設幼兒園教師/代理教師甄選試題:教育專業 1-50#142489
> 試題詳解
19國小學生的母語(如閩南語、閩東語、客家語…)在108課綱中屬於哪一種課程?
(A)校訂課程
(B)部定課程
(C)非正式課程
(D)彈性學習課程
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20蔡老師班上有特殊需求學生(SEN),學校在協助鑑定流程,以下流程何者正確?(A)轉介-篩選-診斷-安置。(B)轉介-診斷-篩選-鑑定。(C)轉介-篩選-鑑定-安置。(D)轉介-鑑定-篩選-安置。
#3972109
21在設計跨領域主題課程時,幾位老師討論核心的設定。以下哪一種觀點最符合跨領域課程的本質?(A)應該以易施測、易打分數的學科知識作為各領域連結的標準。(B)重點在打破學科疆界,多角度思考理解現實生活的重要議題。(C)確保參與的每個學科在授課時數和內容比例上一模一樣才公平。(D)跨領域是形式最終目的是為提高學生在各學科標準化測驗的分數。
#3972110
22陳老師發覺班級學生連續缺席二日,立即與學生家長聯繫, 後續安排家庭訪問與家長座談。此為學校輔導網絡中的第幾 級預防? (A) 零級預防 (B) 一級預防 (C) 二級預防 (D) 三級預防
#3972111
23《十二年國民基本教育課程綱要總綱》中,對於課程發展的 規範,下列敘述何者錯誤? (A) 學校應訂定「課程發展委員會組織要點」,經校務會議通 過後實施。 (B) 學校課程評鑑之實施期程、內容與方式,由各該主管機 關訂定。 (C) 學校課程發展委員會之組成成員應包括教師組織及家長 組織代表。 (D) 學校課程計畫應經校務會議通過後,於開學前陳報主管 機關備查。
#3972112
24根據自我決定理論(self-determination theory),如果要提升學 生學習的內在動機,教師可以如何進行教學? 甲、增進師生/同儕關係與歸屬感 乙、提供符合學生程度的挑戰性任務 丙、建立有效加分機制 丁、提供學生不同任務(task)的選擇 (A) 甲乙丙 (B) 乙丙丁 (C) 甲乙丁 (D) 甲丙丁
#3972113
25在小學階段,兒童渴望透過完成各種學習與生活任務獲得成 就感,並在同儕中建立自信。若此階段兒童不斷遭遇失敗且 缺乏支持,最可能發展出何種心理危機? (A) 對人不容易產生信任充滿防備。 (B) 角色混淆不知道未來可做什麼。 (C) 嚴重自卑感對自我懷疑、退縮。 (D) 缺乏自主性完全依賴父母協助。
#3972114
26學校推「教師專業學習社群」(PLC)。以下哪一種社群運作 方式最能實質促進教師的專業成長? (A) 研發素養導向教材、進行觀課與議課,真誠回饋並修正 教學實務。 (B) 由資深老師帶領,其他年輕老師發表不同的教學意見時 常被忽略。 (C) 注重專案課題研究撰寫提案報告,討論內容較忽視教學 現場問題。 (D) 時間上維持每個月聚會一次完成預定進度製作會議紀錄 以便結案。
#3972115
27十二年國民基本教育之核心素養,強調培養以人為本的「終 身學習者」。黃老師指導學生藉由欣賞各種建築物外觀的影 片,培養學生具備藝術創作與欣賞的基本素養,促進多元感 官發展,培養生活環境中的美感體驗。屬於哪一個核心素養 面向? (A) 自主行動 (B) 溝通互動 (C) 社會參與 (D) 文化探究
#3972116
28小玲的父母離異,母親另組家庭,父親負債離家,小玲與年 近八十歲的祖父同住。祖父無力管教,放學後孩子常在外遊 蕩,嚴重影響學習。根據以上描述,學校最有可能依下列何 者風險指標進行社會安全網之「脆弱家庭」通報? (A) 兒少發展不利處境致有特殊照顧或福利需求。 (B) 家庭成員罹患精神疾病致有特殊照顧或福利需求。 (C) 家庭成員剝奪或妨礙兒童及少年接受國民教育的機會。 (D) 家庭成員關係不協調或衝突(未達家庭暴力程度)致家庭成 員身心健康堪慮。
#3972117
29蘇校長處理親師衝突時,總能從彼此對話中細微的察覺教師 與家長的情緒變化,並預先做好防範工作,成功預防抗爭擴 大。請問他運用了何種原理? (A) 破窗效應 (B) 鯰魚效應 (C) 蝴蝶效應 (D) 羊群效應
#3972118
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