阿摩線上測驗
2. 甲：「學習時不可□□□□，還是應該□□□□。」乙：「同時也應該重視學習環境。□□□□，怎能有好效果！」 在上述對話中，□□□□處依序填入何者最合適？
(A)學非所用／博學審問／不求甚解
(B)囫圇吞棗／學以致用／一暴十寒
(C)困而不學／孜孜不倦／邯鄲學步
(D)梧鼠學技／專心致志／一傅眾咻
統計： A(10), B(118), C(73), D(137), E(0) #3867250
詳解 (共 6 筆)
B.囫圇吞棗之「囫圇」，典源作「渾崙」。「渾崙」同「囫圇」。囫圇，整個。「囫圇吞棗」指吃棗子時不加咀嚼，把整個都吞下去。＃語本《佛果圜悟禪師碧巖錄．卷三．趙州大蘿蔔頭》。後用「囫圇吞棗」比喻理解事物籠統含糊，或為學不求甚解。
一曝十寒：「一日暴之，十日寒之」演變為「一暴十寒」這句成語，用來比喻人做事缺乏恆心，時常中斷。
D.「梧鼠學技」或「梧鼠技窮」是指技能雖多，但都不精通。此典故源自《荀子·勸學》，形容鼯鼠（梧鼠）能飛、爬、游、挖、走，但樣樣稀鬆，落得「五技而窮」的下場。強調學習與工作應專一精深，避免博而不精。
一傅眾咻指一個人教，眾人在旁喧嘩干擾。比喻學習受到干擾，難有成效。語本《孟子．滕文公下》。後亦用於比喻寡不勝眾。
參考資料來源:教育部國語辭典
學非所用:所學的知識技藝無法在實際的工作中發揮效用。
博學審問:學習要廣泛涉獵，並詳細詢問與有針對性地請教。
不求甚解:讀書著重理解義理，而不過度鑽研字句的解釋。後多指學習或工作態度不認真，只求略懂皮毛而不深入理解。
囫圇吞棗:把棗子整個吞下去，而不加咀嚼。比喻理解事物籠統含糊，或為學不求甚解。
學以致用:將學得的知識運用到實際生活或工作當中。
一暴十寒:比喻人做事缺乏恆心，時常中斷。
困而不學:遇到困惑、阻礙或困難時，卻不肯努力學習、探求解決之道。
孜孜不倦:勤勉而不知疲倦。
邯鄲學步:相傳戰國時期，燕國有個人到趙國的都城邯鄲，看到趙國人走路姿勢很美，就跟著學。結果不但沒有學好，連自己原來的走法也忘掉了，便爬著回去。後用來比喻仿效他人，未能成就，反而失卻自己本來的面目。
梧鼠學技:意指梧鼠雖會飛、爬、游、挖、走這五種技能，但都不精通，最終無一可用。此語比喻人如學習貪多而不專精，最終將一事無成、技能窮盡。
專心致志:專一心思，貫徹意志。
一傅眾咻:一人教誨時，眾人在旁喧擾。比喻學習受到干擾，成效不佳，或環境對人的影響很大。
