20.從後現代教育觀點來看幼兒母語教學時，下列何項是批判論(critical theory)學者較關注的面向？
(A)是否能有效地進行母語教學？
(B)是否依規定進行母語教學？
(C)是否能鼓勵幼兒對母語的喜愛？
(D)是否具有母語教材選擇的公平機制？

批判理論針對課程

(1) 課程結構應以自我為主體，具彈性不可僵化。

(2) 課程設計應採多元參與方式決定(注入課程生命)。

(3) 課程內容應以溝通和啟發的方式安排。

母語教學就是一種課程實施→強調多元參與方式(選入多元化教材)

                                    →溝通 (產生公平機制)

因而批判論學者最關注的面向是(D)是否具有母語教材選擇的公平機制

請修改題項中多植入的數字，謝謝！

這題的正確答案是 (D) 是否具有母語教材選擇的公平機制？。

? 核心概念解析

• 批判理論（Critical Theory） 的教育學者（如布迪厄 Bourdieu、吉魯 Giroux 等）特別關注教育體制中的權力關係、階級複製、宰制與壓迫。他們認為學校的課程與教材並非中立，往往反映了主流或統治階級的利益與文化。因此，批判論學者在檢視母語教學時，最關心的是「誰的文化被選為教材？」、是否有弱勢族群的母語被邊緣化，以及教材選擇的背後是否具備公平、民主的機制，以避免文化霸權的再複製。

? 其他選項不符合的原因：

• (A) 是否能有效地進行母語教學？

• 這是經驗實證主義（科技理性、結構功能論）關注的面向，強調教學的效率、效果與目標達成度。

• (B) 是否依規定進行母語教學？

• 這是官僚體制或法規性思考，強調遵從既定的政策、體制與規範。

• (C) 是否能鼓勵幼兒對母語的喜愛？

• 這是人文主義（情意教學）或心理學派較關注的面向，強調幼兒的興趣、情感連結與內在動機。