阿摩線上測驗
20. 對於卡芬頓(M.V.Covington)學習動機的自我價值論要義，下述何
者正確?
(A)自我價值感是個人追求成功的外在動力
(B)個人視成功為努力的結果而非能力之展現
(C)成功難追求改以逃避失敗維持自我價值
(D)學生對能力與努力的歸因隨心情而轉移
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統計： A(461), B(937), C(1339), D(164), E(0) #3094541
統計： A(461), B(937), C(1339), D(164), E(0) #3094541
詳解 (共 7 筆)
joyce
#5800454
卡芬頓(M. Covington)的自我價值論（self-worth theory）
理論要義
1.自我價值感是個人追求成功之內在動力
2.個人視成功為能力之展現而非努力之結果
3.成功難以追求因而改以逃避失敗維持自我價值
4.學生對能力與努力之歸因隨年級而轉移
(1)低年級學童相信努力是好學生之首要條件，且認定能力好者比能力較差者更為努力
(2)低年級學童相信努力者為好學生，同時認為努力可使提高能力
(3)低年級學童認為教師喜愛努力之學生，因而認同努力者為好學生之標準
(4)低年級學童將能立即努力視為同等重要，然失敗並不使其感到羞愧
(5)高年級學童經多次成敗經驗，認為努力而成功者能力較低，反之則相反，此可視為其學習動機降低之原因。
62
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Chang Teylung
#5801404
張春興老師一書的解釋
卡芬頓的自我價值論的要義:
1. 個人追求成功的內在動力。
2. 個人是成功為能力之展現，而非努力的結果。
3. 成功難追求改以逃避失敗維持自我價值。
4. 學生對能力與努力歸因隨年紀而轉移。
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yuhungshih2016
#5809382
卡芬頓（M. V. Covington）提出自我價值論，解釋了為何有能力的學生卻不願意努力學習
●形成
阿特金森與麥克里蘭認為追求成就的行為是由兩種方向相反的心理需求作用產生的結果，其一是求成需求，另一是避敗需求。只有求成需求大於避敗需求時，個人才會開始追求成就
●理論
1. 自我價值感是追求成功的內在動力。有能力的人容易成功，成功後有自我價值感
2. 成功應視為能力的展現，而非努力的結果。失敗時不應歸因於能力不足，而是努力不夠
3. 成功難以追求，改以避敗維持自我價值。如果努力之後沒有獲得成功，會喪失自我價值，乾脆就不努力才有藉口
4. 對努力與能力的歸因隨年級升高而降低
>>低年級抱持能力生長觀，只要努力就會有能力
>>高年級經過挫折，抱持能力實存觀，我的能力就到這裡
-參考資料
http://edu-exam-note.blogspot.com/2012/03/m-v-covington.html?m=1
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我是黑馬
#7629121
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(A) 錯誤：自我價值感是個人追求成功的內在動力，而非外在動力。
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(B) 錯誤：個人視成功為能力之展現，而非努力的結果（因為努力人人可為，但能力歸我所有）。
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(C) 正確：當學生發現成功難以追求、且害怕努力後依然失敗會證明自己無能時，便會採取「逃避失敗」的策略（如自我設限）來維持自我價值。
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(D) 錯誤：學生對能力與努力的歸因是隨著年級（或年齡）而轉移，而不是隨心情而轉移（例如：低年級認為「努力就會有能力」，高年級則認為「能力比努力更重要，努力代表能力差」）。
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