115年 - 115 國立暨南國際大學教育學程甄選筆試試題#139544

1. 教育部開發《和 AI 做朋友》教材，協助教師將先進的 AI 概念轉化為 適合中小學生理解與實作的課程，以培養學生因應未來變化的能力。此一教育理念最接近下列哪一種教育哲學？ (A)進步主義 (B)經驗主義 (C)理想主義 (D)精粹主義

2. 當教師對學生不適當的期望，影響到學生的自我評價，形成其認為 「我不如人」的預言，久而久之，學生在以後行為上實踐其預言， 此種心理現象稱為何種效應？ (A)霍桑效應 (B)強亨利效應 (C)蝴蝶效應 (D)比馬龍效應。

3. 王同學數學科期中考不及格，在班上數學老師的個別指導後，重考一次，成績居然提高 20 分之多，此種現象符合下列哪一種「心理學理論」？ (A)近側發展區 (B)統計迴歸效應 (C)觀察學習 (D)認知不和諧理論

4. 老師透過協助學生設定明確目標與提供回饋，促進其自我導向學習，這種作法稱為？ (A)直接教學 (B)問題解決教學 (C)目標導向學習 (D)小組合作學習

5. 「為台灣而教」( Teach for Taiwan )是全職教學專案計畫，招募具使命感的青年投入有需求的國小，該計畫提供持續的培訓與支持系統， 培養青年成為台灣優質教育的推動者。有關「為台灣而教」的敘述，何者不正確？ (A)投入偏鄉學校教學 (B)申請者可以不具備合格教師資格 (C)投入教學時間為期二年 (D)由政府發起與主導。

6. 隨著資訊科技的進步，有越來越多的網站讓廣大群眾可以連線取得學習資源。請問下列何者為針對臺灣中小學學生所設計的教育資源網站？ (A)可汗學院 (B)均一教育平台 (C)TED 臺北 (D) Coursera

7. 政府對經濟嚴重弱勢學生提供比一般學生更多的資源，基本上是哪一種理念的展現？ (A)齊頭式的平等 (B)努力就可獲得回報 (C)自由市場競爭 (D)積極性差別待遇。

8. 以下那一項非屬教師法中賦予教師之權利 (A)參加在職進修、研究及學術交流活動 (B)專業自主權 (C)組織工會及罷教權 (D)享有待遇、 福利、退休、撫卹、資遣、保險等權益及保障。

9. 當人們意識到自己正被觀察時，他們的行為可能會因此改變，此效應揭示了人們在知道自己受到注意時可能會提高表現的趨勢。這種心理和社會現象稱為什麼效應？ (A)漣漪效應(B)霍桑效應 (C)普墨克 原則(D)比馬龍效應

10. 教育部為回應社會對終身學習型教師培育的期待，提出以「教師圖像」作為教師專業發展的藍圖。下列何者不屬於教師圖像中的向度？ (A)數位力 (B)未來力 (C)教育愛 (D)專業力

11. 下列何者不是一種教育的「隱喻」？ (A)十年樹木、百年樹人 (B)教育即雕刻 (C)教育即塑造 (D)我們是教孩子，不是教書。

12. 著名的夏山學校源自於哪一國？ (A)英國 (B)法國 (C)義大利 (D)美國

13. 國民中小學學要行政人員中何者不是由老師兼任的？ (A)總務主任 (B)設備組長 (C)資訊組長 (D)事務組長

14. 正向心理學逐漸受到重視，對教師日常生活也可以應用，哪一個議題比較沒有關聯？ (A) 教師幸福感 (B) 教師正向思考 (C) 教師工作滿意 (D)教師領導

15. 由於少子化的影響，許多偏遠小校面臨整併或是廢校的問題，紛紛進行轉型，以求生存，哪一個策略不是經常被採用的策略？ (A)建構特色課程 (B)加強學校行銷 (C)減少教師員額以撙節開支 (D)善用外部資源

16. 學生能夠自我激勵、設定學習目標並持續努力，這屬於？ (A)外控動機 (B)內在動機 (C)模仿動機 (D)依賴動機

17. 陳老師在教學時，播放一段影片以引發學生的回憶與聯想，這樣的活動比較適宜置於何種教學階段？ (A)引起動機 (B)課前準備 (C)發展階段 (D)綜合階段

18. 教師在教學中安排問題情境，讓學生主動探索並解決，符合哪種教學法？ (A)直接教學法 (B)強化教學法 (C)練習教學法 (D)探究式教學法

19. 根據人本心理學，教育的最終目標是？ (A)社會適應 (B)知識累積 (C)職業訓練 (D)自我實現

20. 老師設計以真實世界問題為核心的跨學科學習活動，這是什麼課程設計？ (A)分科課程 (B)主題統整課程 (C)核心課程 (D)行為目標課程

21. 老師使用即時回饋技術(如線上小測驗)以掌握學生學習情況，這種評量方式稱為？ (A)形成性評量 (B)總結性評量 (C)診斷性評量 (D)標準化評量

22. 老師讓學生扮演歷史人物進行辯論，這種策略主要提升學生的？ (A) 記憶背誦能力 (B)實驗操作能力 (C)批判思考與溝通能力 (D)道德判斷能力

23. 關於差異化教學的理念，下列哪一項敘述較不符合其精神？ (A)評量主要集中在學習活動結束之後進行 (B)著重於學生的興趣、需求與個別差異 (C)提供多樣且具選擇性的學習方式與活動 (D)強調學生個 人化的成長與進步過程。

24. 根據馬斯洛的需求層次論，當學生開始追求個人成就與潛能實現，這表示他正處於哪一層次的需求？ (A)生理需求 (B)安全需求 (C)尊重需求 (D)自我實現需求

25. 所謂完全中學是指 (A)兼具國中部與高中部的中學 (B)推行九年一貫課程的中學 (C)職業類科與普通類科都有的中學 (D)完全不需政府經費補助的中學。

26. 為持續提升教學品質與學生學習成效，形塑同儕共學的教學文化，十二年國民基本教育課程綱要總綱訂定有校長和教師每學年應至少公開授課幾次？ (A)1 次 (B)2 次 (C)3 次 (D)由各校自訂

27. 關於裴斯塔洛齊的「教育愛」理念，下列哪一項最能正確反映他的主張？ (A)教育應以紀律和懲罰為核心，矯正學生行為 (B)教育應以教師主導，要求學生被動接受知識 (C)教育應以真誠關懷與愛心，引導學生自然成長 (D)教育應著重知識訓練，忽略學生的情感需求

28. 老師利用生活經驗作為數學教學例子，符合哪種教學原則？ (A)抽象化原則 (B)經驗連結原則 (C)強化原則 (D)自動化原則

29. 洛克提出的「教育萬能說」強調下列哪一觀點？ (A)人的知識與德行主要由遺傳決定 (B)社會地位與出身才是個人成就的關鍵因素 (C)教育應著重挖掘與發揮人類天生的才能 (D)人的心靈初生時如同一塊白板，受經驗與教育形塑

30. 學生能針對失敗調整學習策略並持續努力，展現了哪種心態？ (A)固定心態 (B)成長心態 (C)依賴心態 (D)抵抗心態

31. 康德提出「人是唯一需要被教育的動物」的觀點，人之所以需要教育，最主要是因為人缺乏什麼？ (A)道德價值 (B)與生俱來的知識 (C)適應社會的本能 (D)自然成長的條件

32. 老師在課堂中安排同儕互評，主要目的為？ (A)促進競爭 (B)加強個 人自信 (C)培養自我反思與評鑑能力 (D)提高學業壓力

33. 在人工智慧輔助學習中，利用學習者資料提供個別化教學建議，屬於下列何者？ (A)適性學習系統 (B)翻轉教室 (C)線上同步教學 (D)自主學習平台

34. 「舉一反三」是屬於哪一種遷移？ (A)形式遷移 (B)立體遷移 (C)垂直遷移 (D)水平遷移

35. 我國推動 2030 雙語政策，以內容和語言整合學習教學方式簡稱為 CLIL，下列何者不是 CLIL 教學中的 4C 框架之一？ (A)內容(content) (B)溝通(communication) (C)認知(cognition) (D)素養(competency)

36. 依據我國「教師專業素養指引」中，「了解並尊重學習者的發展與學習需求」為教師專業素養之一，下列敘述不符合此素養指標？ (A)了 解並尊重學生身心發展、社經及文化背景的差異，以作為教學與輔導的依據。 (B)了解並運用學習原理，以符合學生個別的學習需求與發展。 (C)了解各學習階段學生之心理需求，並提供心理治療。 (D) 了解特殊需求學生的特質及鑑定歷程，以提供適切的教育與支持。

37. 信義高中在發展學校本位課程時，歷史科教師請社區耆老提供過去影像資料及人物故事給學生進行探究；地理與商科老師則請學生透過該影像資料來分析當時的聚落型態，並訪問當地文史團體有關社 區農業與商業街的起源及發展。該課程結合了校內多個學科的教師，設計了一整學期兩學分的社區文史課程。此課程組織方式最接近下列哪一個課程統整模式？ (A)學科內課程統整 (B)多學科課程統整 (C)超學科課程統整 (D)科際整合課程統整

38. 下列關於英語文課程的敘述，何者符合課程設計中的「繼續性 (continuity)」原則？ (A)單元內容包含先前單元的單字和句型 (B)將 課文中的主題連結其他學科的內容 (C)每單元都包含聽、說、讀、寫 的技能 (D)單元內容編排從單字、句型再到篇章

39. 有學者說：「課程是發展出來的。」請問此一意涵符合下列何者敘 述？ (A) 課程不宜在短時間內倉促完成，它是一個長期的歷程 (B)課 程是一群專家決定的結果，不宜經常更動 (C)課程需倚賴能力較強的領導者來完成 (D)課程發展應建立在過去的文化傳統上，不宜快速改變

40. 每年 12 月左右，學校會完成課程計畫書的核定，下列有關課程計畫 書中校訂必修課程敘述何者正確？ (A)依照各領域綱要內涵，考量該校學生能力微調內容。 (B)依照學校特色、社區特色與學生圖像發展 課程內容 (C)依照地方政府教育局處之要求發展課程內容 (D)由導師依據班級學生情況發展課程內容

41. 108 課綱鼓勵學生自主學習，並設置課程諮詢教師協助學生完成學習歷程。下列有關「課程諮詢教師」的敘述，何者正確？ (A)替學生安排學習內容與進度，確保學生完成指定課題 (B)提供學科知識講解， 協助學生補強不足的科目成績 (C)引導學生規劃學習目標與方法，協助資源媒合與過程追蹤 (D)協助學生進行多元選修以及加深加廣選修 課程規劃

42. 下列哪一種情況，依規定應啟動「疑似中輟生通報」程序？(A)小明因諾羅病毒請假三天。 (B)小強在一個月內無故缺席 42 節。 (C)小美因參加校外活動 3 日，家長僅告知導師。 (D)小華連續 3 日未到校並連繫不上家長。

43. 依據《性別平等教育法》規定，教師在知悉學生涉及性侵害、性騷擾或性霸凌等性平事件後，應於多少時間內啟動性平通報程序？ (A)72 小時 (B)48 小時 (C)24 小時 (D)36 小時

44. 排課及配課是學校那一個單位負責的工作？ (A)教師會 (B)註冊組 (C)資料組 (D)教學組

45. 教育部對於未來校園整建過程所強調之原則是 (A)美侖美奐高雅大方 (B)納入綠建築手法 (C)強調最低成本 (D)建築雄偉成為地方地標。

46. 教育部之所以要求師培生修習「教育概論」、「教育哲學」與「教育 史」等課程，其主要目的為支持師培生達成何項教師專業素養？ (A) 了解教育發展的理念與實務 (B)了解並尊重學習者的發展與學習需求 (C)規劃適切的課程、教學及多元評量 (D)認同並實踐教師專業倫理

47.「教育心理學」、「發展心理學」、「學習動機」這一組課程群主要目的 在支持師培生理解學生的身心發展與學習差異，對應哪項教師專業 素養？(A)了解教育發展的理念與實務 (B)了解並尊重學習者的發展與學習需求 (C)規劃適切的課程、教學及多元評量 (D)建立正向學習環境並適性輔導

48. 在教育實習期間，師培生根據形成性評量數據調整教學策略，此行為主要展現何項教師專業素養？ (A)了解並尊重學習者的發展與學習 需求 (B)規劃適切的課程、教學及多元評量 (C) 建立正向學習環境並適性輔導 (D)認同並實踐教師專業倫理

49. 師培生發現班上擁有多元文化背景的學生，並調整教材以提升文化 回應性，此行為對應教師專業素養為？ (A)了解教育發展的理念與實 務 (B)了解並尊重學習者的發展與學習需求 (C)規劃適切的課程、教學及多元評量 (D)認同並實踐教師專業倫理

50. 「社會情緒學習理念與發展」對應教師專業素養為何？ (A)了解並尊 重學習者的發展與學習需求 (B)規劃適切的課程、教學及多元評量 (C) 建立正向學習環境並適性輔導 (D)認同並實踐教師專業倫理