21. 一位學生在數學考試中表現不佳，對自己的數學能力感到沮喪且認為自己永遠無法 學好數學。這位學生最可能持有哪種觀點？
(A) 能力實存觀
(B) 精熟目標
(C) 能力增長觀
(D) 成就動機

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統計： A(3821), B(128), C(85), D(829), E(0) #3245136

詳解 (共 3 筆)

#6406766

  • (A) 能力實存觀：認為能力是固定的、無法改變的。

  • (B) 精熟目標：指學生學習的目的是為了掌握知識與技能，而不是表現自己。

  • (C) 能力增長觀：認為能力可以透過努力與學習而提升。這與題目學生的想法相反。

  • (D) 成就動機：指的是個體追求成功、避免失敗的動機，這是更廣泛的概念，不特指對能力的看法。

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能力實存觀（Entity view of ability）：認為能力是固定不變、無法改變的特質。持這種觀點的學生在遇到挫折（如考試表現不佳）時，常將失敗歸因於自己「缺乏能力」，進而產生沮喪、無力感，甚至認為自己永遠無法學好，容易出現「習得無助」的行為。

  • 能力增長觀（Incremental view of ability）：認為能力可以透過後天努力、練習和學習不斷增長與提升。

  • 精熟目標（Mastery goal）：著重於增進自己的能力和理解，樂於面對挑戰。 [

 

 

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