23. 關於差異化教學的理念，下列哪一項敘述較不符合其精神？
(A)評量主要集中在學習活動結束之後進行
(B)著重於學生的興趣、需求與個別差異
(C)提供多樣且具選擇性的學習方式與活動
(D)強調學生個 人化的成長與進步過程。

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統計： A(229), B(2), C(8), D(24), E(0) #3884768

詳解 (共 1 筆)

#7365075

  • (A) 評量主要集中在學習活動結束之後進行：不符合。 差異化教學強調的是形成性評量（Formative Assessment）。老師在教學過程中會不斷透過觀察、提問或小測驗來了解學生的學習狀況，並隨時調整教學節奏與內容。如果只在活動結束後才進行（總結性評量），將無法及時針對學生的個別差異提供協助。

  • (B) 著重於學生的興趣、需求與個別差異：符合。 這是差異化教學的核心。教師會考量學生的「學習準備度（Readiness）」、「興趣（Interest）」及「學習型態（Learning Profile）」，量身打造適合的教學。

  • (C) 提供多樣且具選擇性的學習方式與活動：符合。 為了照顧到不同能力的學生，差異化教學會針對「內容（Content）」、「過程（Process）」、「產出結果（Product）」及「學習環境」進行調整，提供不同層次或形式的學習路徑。

  • (D) 強調學生個人化的成長與進步過程：符合。 差異化教學不主張用同一套標準（如全班排名）去衡量所有學生，而是關注每個學生相對於自己過去的進步程度。

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