25. 執行下列 Visual Basic 程式片段，輸出結果為何?

(A) 18
(B) 6
(C) 4
(D) 2

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相關試題

11. 老師在做家長諮詢時，說了：「是什麼造成你和小孩的瓶頸？」後來老師越想越不對，覺得自己好像說錯話、犯錯了，並且認為這樣可能造成家長的個人危機或心理上的傷害。這位老師可能陷入哪個認知扭曲？ (A) 獨斷的推論 (B) 選擇性的抽象化 (C) 過度類化 (D) 誇大與貶低

12. 老師和個案進行會談時，發現個案一直描述問題，因此提問個案：「當生活變得更好的時候，你會注意到哪些事情不同？」來擴展個案對於未來的思考與帶來改變的可能。這是屬於焦點解決短期治療取向的哪個技術？ (A) 關係問句 (B) 評量問句 (C) 奇蹟問句 (D) 例外問句

13. 老師在自我探索的過程中，發現自己內在有善妒、想要對討厭的人落井下石等不為人知的一面。這些部分在榮格理論的原型裡稱為？ (A) 陰影 (B) 面具 (C) 阿尼瑪 (D) 阿尼瑪斯

14. 「處遇計畫旨在協助個案接受當下狀態的同時，改變其行為與環境。」這是屬於下列哪一個諮商理論的取向？ (A) 敘事治療 (B) 情緒焦點治療 (C) 辯證行為治療 (D) 心理劇

15. 下列何者不是規劃團體結束時的作法？ (A) 處理分離的情感 (B) 處理移情與反移情 (C) 對團體早期與後期知覺的比較 (D) 團體經驗回顧

16. 專輔老師與遭受到性創傷的個案討論：「儘管過去發生不幸，但個案有自由改變自己的生命，並發現生命意義。」上述，專輔老師是運用存在主義取向的哪個主題和個案進行輔導？ (A) 選擇 (B) 責任 (C) 自由 (D) 意義感

17. 老師採用個人中心取向與學生進行輔導工作，運用關懷與同理讓學生去探索恐懼或產生焦慮的經驗。這是屬於哪一種體驗？ (A) 體驗責任 (B) 體驗治療師 (C) 體驗自我 (D) 體驗探索的過程

18. 某個學生因為考試焦慮來輔導諮商。一開始只能覺察頭部的動作，之後才慢慢覺察他的手微微抖動的感覺，引發他內在的平衡感。這是屬於完形取向的哪一種接觸界限？ (A) 身體─界限 (B) 價值─界限 (C) 熟悉性─界限 (D) 表達性─界限

19. 你到國外旅遊，帶一份伴手禮回來跟同事分享，同事跟你說：「謝謝」。同事表達謝意的概念，與行為治療的哪個概念相符？ (A) 區辨 (B) 削弱 (C) 類化 (D) 正增強

20. 有個學生對於要去醫院進行手術感到焦慮，老師給這個學生看一本關於某個孩子要去醫院進行手術的童書。這是屬於行為治療的哪一種示範技術？ (A) 現場示範 (B) 象徵性示範 (C) 參與者示範 (D) 內隱示範

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