25. 胖虎上課數次未經老師允許插嘴，老師罰他下課站在座位上反省。此項做 法未運用下列哪一項行為策略?
(A) 過度矯正
(B) 正懲罰
(C) 隔離
(D) 反應代價。

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統計： A(725), B(112), C(229), D(145), E(0) #3269561

詳解 (共 4 筆)

#6162157
過度矯正法 影片說明 過度矯正法指塑造...
(共 345 字，隱藏中）
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#6500457
過度矯正
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讓學生透過練習正確的行為與學習適當的行為來負責其不適當的行為。

(1)恢復性過度矯正
在不適當行為發生後，要求個體過度產生適當行為，使適當行為恢復。
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(2)練習性過度矯正 (積極練習)
在不適當行為發生後，要求個體重複地練習適當行為。
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項目 恢復性過度矯正 練習性過度矯正
焦點 修復環境並做更多補償 反覆練習正確行為
對象的行為 對環境造成損害或影響他人 表現出不當或錯誤行為
執行方式 修補損害 + 額外改善環境 重複執行正確行為
行為目標 提升責任感與環境維護意識 增強正向行為模式
例子 亂丟垃圾 → 打掃整間教室 亂走 → 練習正確走路行為多次
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  • 「恢復性 → 修好又加強」

  • 「練習性 → 一直練正確行為」

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#6376996

過度矯正

指讓學生將狀態恢復到比原先更好的狀態，是一種讓學生學習自我負責的策略。例如：學生若打破教室玻璃，除了得賠玻璃錢外，還必須從此負責玻璃的清潔工作。

?不只要恢復原狀(矯正)，還要比原本的更好(過度矯正：over 原本的狀態)

 

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#6500468
題中敘述之罰站為勞動性懲罰
項目 勞動性懲罰 練習性過度矯正
基本概念 讓學生做與不當行為無關的辛苦工作作為懲罰 要求學生反覆練習正確的行為方式以取代不當行為
目的 使學生因受苦產生不再犯的動機（屬於懲罰導向） 教導學生學會或習慣正確行為（屬於教育導向）
舉例 插嘴 → 被要求掃廁所 插嘴 → 練習正確舉手發言行為5次
與錯誤行為的關聯性 通常無直接關聯 直接針對該錯誤行為的正確表現進行練習
倫理風險 較高，易造成羞辱感、違反學生尊嚴 較低，具教育性，若正確引導通常可接受
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