25. 資優生小瑪在國小三年級即以非三角學(Trigonometry)的方式證明畢氏定理，並得到數學大獎。為此，學校老師為她規劃一項以 RTI 為多階層介入的方案，並安排小瑪每週三下午到笛卡爾大學數學系上課，並由數學系歐基里德教授擔任良師。下列哪些教學方式與良師典範在 RTI 中的層次相同？ 甲、以具有研究基礎的介入方式進行獨立研究 乙、教導實驗研究等技巧，提高問題解決能力 丙、善用區分性教學，調整核心課程教學評量 丁、提供與真實世界問題解決相關的學習經驗
(A) 甲乙
(B) 甲丁
(C) 乙丙
(D) 丙丁

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