30.為評估學校評鑑的價值與優點，增進對學校評鑑工作的了解，確保優良的評鑑服務，並預防或處理不當的評鑑實施或服務，可以採用何 種評鑑？
(A)賦權增能評鑑(empowerment evaluation)
(B)後設評鑑(meta-evaluation)
(C)量身訂做評鑑(tailored evaluation)
(D)消費者導向評鑑(consumer-oriented evaluation)

這題的正確答案是 (B) 後設評鑑 (meta-evaluation)。

解析與理論核心

後設評鑑的概念最早由史克里芬（M. Scriven）提出，其簡單定義就是**「對評鑑的評鑑」**（the evaluation of evaluation）。

當我們執行了一場學校評鑑後，為了確保這場評鑑是公正、有效且專業的，我們需要再進行一次評鑑來檢視它。這完全符合題目所述的幾個目的：

1. 評估價值與優點： 檢查原本的評鑑工具和流程是否真的能測出學校的優劣。

2. 確保優良服務： 監督評鑑者是否有遵守專業標準，預防誤導或偏差。

3. 預防不當實施： 找出評鑑過程中可能存在的倫理問題、技術錯誤或行政疏失。

其他選項分析

• (A) 賦權增能評鑑：

  由費特曼（D. Fetterman）提出。強調讓被評鑑者（如老師、校員）參與評鑑過程，透過自我評鑑來達到自我成長、解決問題並獲得「掌控權」。重點在於「協助受評者自我提升」。

• (C) 量身訂做評鑑：

  這並非一個標準的評鑑專有名詞，通常指針對特定組織需求而設計的彈性化評鑑方式。

• (D) 消費者導向評鑑：

  同樣由史克里芬提出。主張評鑑應以「產品使用者」（消費者）的利益為依歸，而非以生產者的目標為標準。在學校情境中，可能是評估教材、課程是否符合學生與家長的需求。

評鑑理論快速對照

這題屬於「評鑑品質控制」的範疇。

只要在題目中看到「針對評鑑工作進行評估」或「預防評鑑實施不當」，直接聯想 Meta（後設） 就對了！