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研究所、轉學考(插大)◆教育概論
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107年 - [無官方正解]107 國立嘉義大學_碩士班招生考試試題_教育學系:教育概論#145641
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30. 王老師的班級經營作法強調培養學生發揮潛能與自我實現,此班級經營理念比較符合哪一學派的看法?
(A)行為學派
(B)精神分析學派
(C)人本學派
(D)社會學習學派
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B1 · 2026/10/05
#7540081
考點觀念 本題在考班級經營的學派理論基礎...
(共 747 字,隱藏中)
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31. 有關「十二年國民基本教育課程綱要」總綱內涵的敘述,下列何者錯誤?(A)各領域教學改為固定節數,以減少學校節數分配的爭議(B)仍重視重要議題,並建議融入各領域或科目的課程設計(C)以核心素養為課程發展的主軸,進行各教育階段間的連貫(D)八大學習領域中的「科技」領域從國小教育階段開始實施
#4059986
32. 下列哪一種課程評鑑模式乃基於人本主義,強調藝術理念在課程上的運用,對教育生活進行豐富或質性的描述?(A)差距模式 (B)鑑賞模式 (C) CIPP模式 (D)關連性模式
#4059987
33. 兩個教學活動間的交替稱為轉換過程。下列哪些是影響教學活動轉換困難最為關鍵的因素?甲、學生還處在前一個教學活動中,沒有準備好進入下一個活動乙、前一個教學活動節奏很快接續一個節奏很慢的活動易使學生適應不良丙、老師或學生未能依照預訂的時間,因此延遲了下一個活動的開始時間丁、學生通常會對下一個活動感到很興奮,因此會想趕快結束現在這個活動戊、學生未被清楚告知在教學活動的轉換過程中應該遵循的行為或規則是什麼(A)甲乙丙 (B)乙丙丁 (C)甲丙戊 (D)乙丁戊
#4059988
34. 某縣教育局舉辦國小六年級數學科基本能力檢定考試(原始總分0~100,分數分配呈常態分配)。下列有關測驗結果的解釋,何者最不適切?(A)小明T分數65,表示小明的成績相當於Z分數是1.5(B)小英PR值65,表示她的表現高過全縣65%學生的表現(C)甲班平均PR值45,表示甲班學生整體表現低於全縣學生的中間值(D)乙班平均T分數50,表示乙班學生整體表現相當於全縣學生的平均分數
#4059989
35. 創造思考教學的程序包括五個重要的步驟:甲.評估各類構想、乙.選擇適當問題、丙.組成腦力激盪小組、丁.進行腦力激盪、戊.說明應該遵守規則。其正確的實施順序為下列何者?(A)甲丙丁戊乙 (B)乙丙戊丁甲 (C)丙乙丁甲戊 (D)丁戊甲丙乙
#4059990
36. 李老師認為現在的學生學習過於被動,想要設計一個「讓學生主動學習的教學策略」。下列何種做法不適切?(A)幫助學生互相認識,進行合作學習(B)提出問題,並提供完整的範例與解答(C)幫助學生建立對學習內容的興趣與好奇(D)瞭解學生的能力與程度,並鼓勵分享知識
#4059991
37. 「多學科課程」及「科際整合課程」為主題統整課程的兩種型態。下列敘述何者正確?(A)前者不同科目並列且有明顯界線,後者則已打破科目界線(B)前者以學科知能的學習為主,後者則比較不重視學科知能(C)前者以主題作為最重要的學習目標,後者的學習目標則主要在精熟學科內容(D)前者就學科的角度安排與主題有關的知能,後者透過主題建立學科間之連結
#4059992
38. 從學習金字塔(learning pyramid)觀點來看,教給別人的學習效率是比較高的。請問,下列哪一個教學方法最能符合這項學習方式?(A)練習教學法 (B)價值澄清法 (C)交互教學法 (D)探究教學法
#4059993
39. 周老師剛開始在教書時,每週花費很多時間準備教材,他認為一定要把學生根基打好,因此提供給學生許多紮實的補充教材和作業練習。但是,學生經常抱怨內容過難、作業太多,測驗表現也不如預期。請問周老師在設計教學時可能沒有做好哪一個步驟?(A)確定學習目標 (B)發展教學策略 (C)分析學生特質 (D)設計形成性評量
#4059994
40. 教師在設定教學目標和實踐教學活動時,時常受到教學觀的影響。請問,下列哪一位老師的說法屬於「批判導向教學」的教學觀?(A) 甲師:希望我的學生都能主動創造知識且培養解決問題的能力,不單單只是複製學習到的東西而已(B) 乙師:我認為教學時不能排除社會意識形態與學習的相關性,所以在上課時總會特別留意有關潛在課程的問題(C) 丙師:因為「先備知識」是使學習有意義的必要條件,所以我總會先提出新知識的概念來與學生的既有概念結合(D) 丁師:「身教重於言教」,我在教學時十分嚴謹,總著重培養學生的自律行為
#4059995
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