阿摩線上測驗
32 教師在促進幼兒多元文化教育的同時，也要清楚檢視自己的深層態度。從特殊需求幼兒在融合班與一般幼兒共同學習的角度看，以下何者為老師常見的負面態度？
(A)忽略，如對特殊需求幼兒視而不見
(B)幼稚化，如視特殊需求幼兒為重度協助需求者
(C)客觀化，如過度注意特殊需求幼兒缺陷不足處，而忽略其他能力
(D)以上皆是
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統計： A(204), B(98), C(144), D(3146), E(0) #3107571
統計： A(204), B(98), C(144), D(3146), E(0) #3107571
詳解 (共 2 筆)
maybee
#7357886
正確的教師態度通常包含：
1. 正向接納： 視特殊需求為個體差異，而非負擔。
2. 優勢取向： 從幼兒「能做什麼」開始設計活動，而非「不能做什麼」。
3. 調整環境而非改變幼兒： 提供適當的「鷹架」與輔具，讓幼兒能以自己的方式參與班級。
4. 同等期待： 雖然目標可以微調，但對幼兒的學習應保有積極的期望。
這類題目提醒老師，「覺察自己的偏見」是實施多元文化與融合教育的第一步。
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