33. 陳老師發現班上部分學生上課容易交談影響秩序。與其當場責罵或記過，他選擇在課後與學生個別對談，了解其行為原因，並與學生共同討論可行的改善方式。同時，他在課堂中設計「專心表現紀錄卡」，對於能專注學習的學生給予具體回饋與鼓勵。此種班級經營方式最符合：
(A) 權威管理
(B) 放任管理
(C) 正向管教
(D) 走動管理

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統計： A(0), B(0), C(3), D(0), E(0) #3933084