37. 為了讓較少有舞蹈基礎的國中生體驗「編舞」的樂趣，教師計畫將學生的日常運動經驗，例如：投籃、游泳等轉化為舞蹈動作。在此「動機發展」的過程中，下列哪一種引導方式最能展現舞蹈藝術中「時間、空間、力量」的變化？ (A)要求學生將投籃動作重複做幾次，達到動作的整齊，並配上重節拍的音樂 (B)引導學生將原本以正常速度進行的投籃動作，改為「像在水底慢動作揮擊」，接著加上「突然的停頓(Freeze)」，並改變動作面向 (C)直接指導學生動作，必須加入芭蕾手部動作 (D)讓學生自由發揮，只要能在台上展現出自己最擅長的運動項目即可，不需任何動作改變